读《游戏力》有感
一个人可以走，难免孤单、迷路，一群人可以走的更远更稳。写这篇读后感前，我想说：很感谢徐大勇老师引领大家实践，也为大家创建了学习的氛围一起探讨，感谢大家！

《游戏力》这本书是美国一个临床心理学家写的，他在长期与孩子的互动中发现，游戏是儿童的一种特殊语言，在游戏中表达自己，在游戏中释放负面情绪，在游戏中学会合作，在游戏中表达对爱的渴望，在游戏中发展自己。儿童在游戏中表现出极强的创造力和想像力。
在生活中，很多大人看到孩子的不良行为时，说教是最直接又常用的方法，但越说孩子越不听，作者提出，孩子不良行为的背后都有深层的内在需求，通过游戏，要吧有效引导孩子，激发孩子的合作与勇气。
从这本书和学习讨论中使我收获到，在教育孩子的过程中，家长要掌握以下几个“道”。
一是接纳之道。接纳是幸福的开始。接纳，是对一个人的尊重和认可，即使孩子做了在大人看来很不可思议或错误的事情，但只有接纳这个人，而不是在事情中纠缠，就是和孩子成为一伙，去面对问题，而不是和问题一起打败孩子。接纳是孩子成长的土壤，孩子也是在一次次地被父母的接纳中，反思和成长，试错和纠正。
二是庄稼之道。试想，一片荒芜的土地上，如果才能收获粮食？无非就是种种子呗。
我们想让孩子成为什么样的人，就在孩子的心田里种什么样的种子，在阳光雨露下，这颗种子迟早会发芽。比如，我们经常确认孩子，你是个善良的人，孩子遇到弱者他就会同情。至于这颗种子什么时候发芽，得看时机，而不是一种下去第二天就发芽。而游戏中正是给孩子用语言、比喻、隐喻等方式给孩子种种子的最好时机。
三是柔善之道。运用柔善之法，发现并激发孩子的善意，促进孩子精神人的成长。当家长善待孩子时，孩子感受到的是爱与理解，他的内心是温暖和被包容的，一个人的生命力本身是向上向善的。而一个没有被善待过的孩子，他也就不知道如何善待他人。尤其是当孩子出现不良行为时，家长更要通过行为看到孩子内在的需求与行为背后的原因，帮孩子分析和解决，而不是指责和打骂。
四是游戏之道。人生就是一场游戏。我们每天在导演着自己的剧本，也在扮演着自己的角色。游戏是孩子的天性所在。父母要看到，孩子在玩游戏的过程中，增进了亲子关系，孩子处于愉悦的情绪中，孩子更乐于接受父母的语言暗示，培养孩子的自信和力量，安抚孩子的内心的需求，使孩子通过游戏更能了解规则。所以，家庭教育中，家长的亲子之间游戏力决定了亲子关系，也决定了孩子的成长。
那么，什么是游戏力？游戏力教养方式是指以游戏的方式，以游戏的心态，以轻松幽默的互动，使家长和孩子建立亲密联结，有效影响孩子，引发孩子的合作与勇气。
如何提升游戏力？
第一， 觉察到孩子需要游戏的合适时机；
第二， 选取适当的游戏符合孩子的性格和情境；
第三， 孩子主导游戏，父母跟随，而不是父母主导孩子跟随；
第四， 需要突破时，父母适当干预。
教育，是一个灵魂推动一个灵魂。当我们对一个小生命充满敬畏、感激地去享受和他在一起的美好时光时，孩子生命中美好的天性就被激发出来，心与心的管道就会被接通，营养自然输送。
五是情绪之道。孩子在成长的过程中，难免遇到很多不愉悦的事情从而引发不良情绪，如何看待孩子遇到的痛苦与不良情绪？
很多家长出于保护孩子的心情，担心孩子痛苦，不敢让孩子正面面对痛苦，想用快乐把痛苦掩盖起来，甚至想去根除痛苦本身。但是事实上，痛苦和不良情绪并非坏事，是包装的礼物。就像天气，晴雨阴雾都会有，是孩子的正常反应。如果切断孩子与情绪的链接，相当于卸掉了孩子前进的发动机，很多孩子会有无意义感，不知道该干什么，无法进步。因为情绪的底层部位起保护作用，中间的百分之八十是生命燃料，如果孩子不能面对痛苦情绪，那么生命动力就会减弱。我们应该帮助孩子去除的是上边过度的百分之十，要充分利用有用的燃料部分，在痛苦中学习和成长。在孩子痛苦或不良情绪出现时，告诉孩子，接纳它，把他当朋友，看他提醒我们什么？抚慰，释放。引导孩子通过运动、诉说、听音乐、静思等多种方式释放。
六是理解之道。有时，我们听到孩子说的话，难免伤心委屈，为啥？我们认为被孩子的语言伤着了。尤其是青春期的孩子，受荷尔蒙激素、半成人状态心智不够成熟等成长因素影响，不良情绪时，随口一句话，他自己其实根本没在意，但听者在意，觉得这孩子咋这么不懂事呢？其实是我们被语言绑架了，没有看到孩子语言背后的需求。一个场景，孩子回家了，妈妈满心欢喜地迎上去，说，“儿子，回来了，快洗手吃饭。”“吃什么吃？不想吃！
妈妈觉得是关心孩子，孩子却在下午因为打球的事被老师批评了正郁闷着呢。所以，家长要善于察言观色，理解孩子语言背后的情绪。理解了，也就释怀了。

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