根据中国作家网上的一个直播整理，参与者有主持人及《儿童文学》杂志原主编、中国儿童文学研究会副会长徐德霞，中国作协会员、全国优秀儿童文学获奖作家史雷。对谈都是口语，似乎是随机应变的，所以比较琐碎杂乱，整理了一个下午，也就这样了。
小朋友这样问：我不当作家，为什么练习写作呢，在写作上花这么多的工夫？ 写作能力是人的基本能力之一，是必备的基本能力之一。人的精神上有两大诉求，一个是表达，一个是沟通，人感情世界是非常丰富、非常复杂，也非常细微的。
简单粗暴的说，一个人的一生离不开写作，在我们小学阶段、中学阶段，我们要写作文，高考现在阅读量加大了，有人提出得语文者得天下，得作文者得语文。大学要写论文、上课讨论，写发言稿，大学毕业要去投简历，这个时候要是投出一份让人眼前一亮的个人简介，实际上就是考验他的写作能力。
还有一个认识世界、了解人类文明的作用，还有一个记录历史的作用，包括说到我们日常生活当中，你在上学的过程也好，或者是在工作的时候也好，可能都会随时随地的用到写作的技能，我们把它称作一个技能。
从人类角度来说，应该说最伟大的发明就是文字的发明，它可以记录历史，传承历史、传承科学知识。最早的文字记录应该是埃及，如果说没有文字记录，我们怎么知道埃及那么多事呢，如果没有文字的记录，我们今天怎么能读到那么多的世界经典呢？文字把历史延续下来，让我们看到了过去，把我们的视野无限扩大。
写作是一个人类的基本能力，在我们日常生活中都是需要的，表达的需要、沟通的需要，或者是你日常生活中的需要，对于孩子来说，还有认识世界或者说认识自己情感发展的需要，比如写日记，是一个对生活记录的需要。
一个人语言表达能力和写作能力是一个人最基本的能力，一个人如果说他会说话，表达能力强，我们会称赞他口才好，一个人如果写作能力强，我们会称他为笔杆子，一个人如果是口才又好，写作能力又强，那就不得了，比如说英国的前首相丘吉尔，他是演说家、政治家、教育家，他还是优秀的作家，他1953年获得了诺贝尔文学奖，所以非常了不起。
两个人要沟通一下， 有些话当面不好说， 用写文字的方式，表达的会更好。 不会写作怎么办？
郁闷了要写诗，高兴了要写诗，有激情要写诗，有的时候观察社会生活当中感动了也要写诗。语言和文字是人与动物的最大区别，人类有了文字之后，我们可以用文字来表达，不会写作就像大猩猩，愤怒了只能捶自己或者上窜下跳，如果成年人不会写，郁闷了只能喝闷酒，或者发疯了，写作首先是人的本能的需要，这是必备的基本能力之一。
投简介的时候人力资源部的人就会看，从那么多优秀的大学毕业生里面你要脱颖而出，你的第一印象就是个人简历。当你到了工作单位以后，那就更多了，假如说很多同学都在说我不学文课，我学理工科，理工科也一样，在一个单位比如搞工程设计，他做可行性研究报告，文字一定要用到，初步设计里面的这些文字，哪怕工程做完了，最后做工程总结，再到后面工程还要申报获奖，工程做的好还不行，你还要善于把它的优点表达出来，这个时候文字能力又会表现出来了。所以人的一生是离不开写作的。
我们可以用语言来表达，但有些时候，就是不知道跟谁说，有时候也不知怎么说，这个时候你就需要用文字来表达，所以我们就有了日记，就又有了文学作品，所以小说、童话、诗歌这些都是情感的表达，特别是诗，我们一些大作家、大诗人都是喜欢用诗来表达自己的情感。
老师教写作文，是给思想提供营养，就像我们吃了东西给身体提供营养。你既不能只吃一种东西，也不会吃完了以后马上让你变得高大漂亮，营养没有很快的作用， 大家以一个平和的心态来看待它就可以。写作文既没有那么可怕， 也没有多么的高效，不会立竿见影，写作一定是一个长期的过程， 写作是一个很复杂的活动。
比如说写一种花，可以举出十几个，甚至二十几个例子。不是说让孩子去抄那些东西，是让孩子知道从不同的角度去观察和思考，不同的人，用不同的语言写出的东西是完全不一样的。参加培训班有好处，但并不能代替孩子自己的写作，不是说你参加班了孩子作文就能提高， 作文跟数学不一样，数学老师讲个公式，例题讲完，几大类型，基本上孩子一下就明白了，再遇到这类问题，他可以套着去做了。写作不是，写作是一个很复杂的过程，是一种内在情感的抒发，所以这是一个缓慢的过程，千万不要说我孩子上了一年作文班一点都没提高，不要这么看。
首先要培养孩子的阅读兴趣，这个兴趣非常重要，有了兴趣之后，他自己就会找书看，就放不下书了，他在里边找到乐趣了。
谈写作的时候离不开阅读，并不能把阅读和写作分割开来，阅读是写作的动力源。
不同年龄的孩子阅读理解、接受上是不一样的，可以试着来，不一定有很强的目的性，平时多关注一下儿童文学方面的信息，有一些好的作品可以推荐给孩子。《儿童文学》杂志读起来很快，不会占用太长的时间，每天读一篇短篇小说或者是散文，或者是诗歌，阅读量达到了，慢慢积累，就会达到质变。
国内外一些经典的童话要看、小说要看，我特别推荐的还有一类，就是诗歌和散文，如果你也想提高你孩子的作文成绩，你最好去读读诗歌散文，而不是读小说。
写作这个东西真的不是一天两天就可以提高的，大家把期待的时间放得长一点，是螺旋式上升的，可能某一段时间看，觉得没有动、没有变化，甚至会觉得下降了，但其实会有一个量变到质变的过程。
家长辅导孩子写作文往往是带着套路去辅导的，我们想让他拿高分，要符合学校老师那个要求，怎么拿高分，这是个最实际的问题。所以有的家长在看孩子作文的时候，一看到孩子什么乱七八糟的，可能一下就怒火冲天要批评孩子了，实际上哪怕写出了半页纸，我们也能在半页纸当中找到孩子的优点，首先指出孩子哪点写的好，然后再指出哪点写的不好，可以启发他，你如果那样写，不这样写，会不会更好一点？我们要肯定，要善于去发现孩子的进步，然后再加以引导，鼓励还是非常重要的。
我们所说的训练并不是整天坐在椅子上，对着纸写，就像曹文轩老师说的是弓和箭的关系，弓拉满了，箭自然而然就射得很直，射得很远，
如果文学创作用的是加法，公文写作用的是减法，里面有相通的地方，但是一定要有一个清晰的思路，在写完公文以后，再去写文学作品的时候，会手生。怎么保持文学创作的状态？第一点就是阅读，阅读经典的文学作品，阅读就是弓，写作就是箭，弓越强，箭射得越远。
要投入一定的时间和精力慢慢的来培养孩子的阅读兴趣， 有一个作家说过， 即使是天才，也一定要有写作的训练，他自己曾经有过这种写小说开头的经验，他为同一部小说写过三十多个开头。 这个也是一种训练，当然你可以说他在找最满意表现的方式，但是这个过程也是一种对于写作的训练。
勤写、勤练，笔一定是要练的，功夫也是一个技巧，你要经常写、经常练，会越写越顺，还不是一加一等于二，就是举一反三的效果，有一天你会觉得我咋这么会写呢。
大家一定要记住八个字，真情实感、与众不同。语文是一门课，我们在学其他课的时候，比如在学数学的时候，可能老师教了一个公式，我们熟练的掌握这个公式，就会去做题、刷题，学物理化学的时候掌握一个定理或者是一个反应，我们去做实验，通过动手来观察它、了解它，包括像我们上体育课的时候，掌握一个运动的技能，是要通过反复的练习。像写作，一般来说是灵感的迸发，或者是才华的表现，您觉得写作需要训练吗？
我们在刚开始写文章的时候，或多或少也会有一定的模仿，就像小孩刚开始学说话的时候，他实际上也是一个模仿，写作也是一种表达，也是这个样子的，模仿是写作中间的一个过程，需要注意的是我们不能把它变成写作的一种方式，探究生活，保持好奇心，保持想象力，逐步能脱离模仿，最终写出自己的东西来。实际上，没有两个人的生活是一样，两个人的情感是一样的， 题材上有一些雷同的情况，但个性化的表达让你的作品与众不同。
对写作来说，每一篇文章都应该是个性化表达，每一个人写出来的都不一样，哪怕是同一个题目写出来也不应该一样，每一篇文章里边都融入了你的情感、你观察问题的角度、你的思想，、包括你的语言习惯。但一个班里的作文，是雷同的太多。个性化的表达一定来自于你的生活和你的思想，所以我们要鼓励孩子多观察生活，从中得到自己独特的感受和独特的思想。
准确的描写还不够，还要生动，怎么生动呢？就是要有很多艺术的技巧，比如想象、夸张、对比、拟人、象征、留白等等，什么是留白，就是你要给人一个思考的余地，不要把什么都写透了、写白了。要有一定的修辞技巧，要留白，不能写的太满，要让大家有想象的余地。文字要有辨识度，有自己的风格，鼓励孩子个性化的表达。
写作文的时候也要注意情景相连，比如秋天农民想到的是丰收、喜悦，但是宋代人看到的却是昨夜西风凋敝树、独上高楼天涯，李清照写的更多了，在秋天里找不到一点快乐，只有思念和悲凉，写景的时候一定要带上心情，带上情感。
七月，听台风台雨在古屋上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过，这写的非常有气势，下边又走了，不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，他把雷声比成鼓声，把大雨写成纱帐，下边又换了一种，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。这里又把雨声比喻成电吉他声，下边是又一个转换，不然便是斜斜的西北雨，斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵春濑泻过。
霏霏不绝的黄霉雨,朝夕不断,旬月绵延,湿粘粘的苔藓从石阶下一直侵到他舌底,心底。到七月,听台风台雨在古屋上一夜盲奏,千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来,掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下,整个海在他的蜗壳上哗哗泻过.不然便是雷雨夜,白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起.不然便是斜斜的西北雨，斜斜刷在窗玻璃上,鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上,一阵春濑泻过。
春雨绵绵听到秋雨潇潇,从少年听到中年,听听那冷雨.雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐.户内听听,户外听听,冷冷,那音乐。雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆江南的雨，下得满地是江湖，下在桥上和船上,也下在秧田和蛙塘,下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声.雨是潮潮润润的音乐下，在渴望的唇上舔舔那冷雨。
雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。他把雨比成了语言，用了一个冷字，反映了作者的一种心境和情丝，下边接着写雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨，下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声。这雨写的非常有诗意。
这段一共写了几种雨，黄梅雨、7月的台风，雷雨，还有从春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，这里就不仅是写景，而是写心情，大发感慨，人生转眼从少年到了中年，所以我们写景不是为了写景，还有抒情。
这块连着用了三个动词，一个是刷在，一个是鞭在，一个是打在，我记得一位大师说过，要想学好作文，先用动词，少用形容词，连着排比句的动词。
霏霏不绝的黄霉雨,朝夕不断，这是写雨的，第一句就是一个静态的描写，说的是一个事实常态，下面这个笔触开始流动，我们学生写作文往往觉得没话可说，实际上是思维流动不起来，笔流动不起来，你老固定在一个点上写，其实我们还是可以流动起来的，动起来的，他怎么流动，旬月绵延,湿粘粘的苔藓从石阶下一直侵到他舌底。
平时同学们写作文爱引用古诗、古句，为我们的文章增加色彩和文采，但也有些人一句诗没有用，但也能写出有诗意的文章。 夸张也是适度的夸张，符合逻辑。
生活的真实不等于艺术的真实，艺术的真实也不能违背生活的真实。要符合生活逻辑，第二要符合文学逻辑，写科幻作品，要符合科学逻辑。
观察对于写作来说非常重要。想象，观察很重要，想象更重要。任何文章其实都是编出来的，不管你写的多深、多好、多真实、多打动人，他其实都有编的成分。所谓编的成分就是在真事的基础上要有想象，我们往往觉得无话可说，为什么无话可说，就是因为你想象力不够。
观察生活仔细不仔细，或者说你会不会观察生活，或者说你敏感不敏感，作家在这方面和新闻记者、摄影师是很一致的。国外的一个摄影师，有一天他走在大街说，他突然看到一位修女拿着一朵鲜花，急匆匆地去赶公交车，这个时候他的敏感马上就来了，他就跟着这位修女上了公交车，一起来到了火车站，结果这个修女是来送人的，当这位修女把鲜花递到车窗给人的时候，他拍下来一个照片，后来这个照片拿了国际摄影大赛的奖项。所以我们说如果你不敏感的话，你可能对眼前拿着鲜花的修女去赶公交车，就视而不见，这个时候你可能就无法拍下这动人的一刹那。所以这位摄影师就非常敏感的捕捉到了这个细节，他观察到了这个细节，就跟着这位修女上了公交车，来到火车站。
有的作家可能语言就是比较华丽，这是他的风格，但是一定要放到文章的整体里边去看，要和写的内容、形式、语言结合起来。有的作家就是把平常的语言写的非常好，比如老舍、沈从文，你觉得他们的话怎么说的那么有味，所以我们要品这些东西。
不光是好词好句，包括一些古诗，包括一些歌词，谁讲的非常睿智的话都可以记，慢慢记多了记在心里，就会形成自己的语言风格。要记到本上，而且要烂熟于心，你不自觉说话写作就带出来了，而不是刻意的去照搬了，这是一种好的状态，语言的锤炼是非常重要的。我们在读作品的时候，如果是一篇大白话或者一篇很诗意的文章，我可能更愿意去读诗意的文章，只要它不是很雕琢，不是穿着婚纱去跨栏。
文章当中的细节怎么用的好，用的巧，这个是要好好学的。比如有一篇文章写人特别紧张，不写特别紧张，写划火柴，划不着，划了三根也划不着，这些细节我们要去品味。
“赵家的狗又看了我两眼”，正常人不会在意狗的眼神，但是不正常的人就在意狗的眼神，鲁迅先生用很简单的几个字描写了一个妄想症的心理，我们一定要珍惜自己的语言。
作文，包括成人写作里边，有的时候我们会发现有一些这样的毛病，在描述一件事情或者是描述一个什么东西的时候，前边有很多的形容词、副词的堆砌，层层叠叠的，好几个连下去，最后接一个主语或者一个动词，这个就是写作误区，有的人可能会觉得多有文采，用这么多修饰的词语，但是有的时候这种效果反而会适得其反，会觉得不太自然，有这种堆砌感，反而不如很平实的，就是实实在在把这个事情说明白了，我们用很平实的词，少一些修饰的，多放一些感情进去，把这样的现象称之为穿着婚纱去跑110米跨栏，太费劲了。
去看经典的作品或者说伟大的作品，就会发现那些伟大的作家，他往往非常珍惜自己的语言文字，他往往用很精炼的文字去写，比如说鲁迅先生写的《狂人日记》，里面写了一个被迫害的妄想症的患者，狂人，余华在讲课的时候也经常用这个例子，如果让我们去写，我们怎么写？我们一般人可能就会去形容妄想症患者他的衣服穿的多么乱、头发多么乱，语言多么的混乱，但是鲁迅先生用了很简单的几个字，就把他的状态给描写完了。鲁迅先生原文和课文里的还不一样，因为课文是为了适合阅读， 进行了部分修改。
写作方法有很多种，可以正面去描写，一路走过什么、看过什么，捡喜欢的的写，这也可以。还有侧面的写，乐府诗说罗敷多漂亮，不说罗敷多漂亮，写旁边人，耕者忘其耕……看到一篇好文章，觉得很喜欢，就不妨想一想他怎么写的呀，他用的什么手法，他是正写、侧写，还是反衬，还是对比，还是用了想象。你可以想想，有一个思索的过程，反复品味的过程，就是你技艺提高的过程，读书不要囫囵吞枣。
学生写作文有个最大的问题，就是雷同，没有与众不同，因为什么呢？老师不提示也好，老师一提示麻烦了，好多孩子写的都一样，老师给了个思路，你就顺着老师思路去写了，其实这样是不可取的。
什么是与众不同，中文系有一堂课叫文学概论，其中有一节会讲到文学的陌生化原则，你写的东西一定要与众不同，就是文学的陌生化，什么是文学的陌生化，一个是主题、内容、思想，还有人物形象的塑造等等，这些都可以去写陌生化。
写作能力体现在哪些地方，第一个就是你的语言表达能力， 中小学其实练的就是语言，把一个事说清楚，把一个道理讲清楚，论说文就是把道理讲清楚，记叙文把事情说清楚，利用一个很通俗流畅的语言说出来，这是一点。如果你到了创作的阶段，那就要求非常多了，比如说你的故事结构，你怎么把一个故事结构的一波三折、跌宕起伏，不那么平平淡淡，怎么设置那个悬念，这些都是属于技巧。然后人物塑造，从哪些方面去塑造一个人物，让这个人物生动起来、鲜活起来，有肖像的描写，也有心理的描写，某些场合的描写，这个就很具体。
所以我们想要帮助孩子提高写作能力，其实我们本身说的是要培养孩子对于写作的一个兴趣，就是我们说为什么要写作或者是写作有哪些好处，也是说希望其他们能够从写作当中发现这些乐趣。
现在孩子接触到的思想和新鲜的事物，会比我们小的时候更加开阔的多，有独立思考的能力，还有想象力，这个也是在鼓励孩子写作的过程中需要注意的一个问题。
一个优秀的老师并不在于他的学生能考多高分，关键是能够让一个学生对他的专业产生兴趣，因为兴趣是最好的老师。
