自从去年秋季我校正式成为新教育实验学校以来，营造书香校园是我们的重点推进项目之一。于是，每月一次的班级读书交流会便成了我们六二班班级读书活动的重要诗篇。每一次分享都有收获，每一次都能看到孩子们的成长，尤其是这学期的第一次活动，记忆尤为深刻。
为了调动同学们的积极性，提前一周我就在考虑，这个读书会的流程究竟该如何进行才能让同学们感觉到有新意？正好，我有机会参加了伊川县极简技术培训会。我突然灵机一动，在我们班级群里边从去年9月份开始都有孩子们参加读书打卡的身影，一直想找个机会给他们个惊喜。当晚我就用小年糕这个程序，把经常打卡的几个孩子，做成了一个小影集，自己还忍不住翻看了好几遍，喜不自禁。
新教育提倡要有仪式感，所以开始的第一个环节，我设计的是让孩子们一起朗诵班诗。我采取指名朗诵，小组分开朗诵，男生女生赛读………孩子们在几轮的PK之下，越来越起劲儿，越来越有“朗诵者”的味道了。
当同学们看到自己的照片时，既开心又感动，更多的是羡慕。接着我又把影集发至班级微信群，得到了一大片的鼓励和赞扬声，此时此刻，我就像站在田野上，眼前呈现一派丰收在望的美好景象。
接下来，我们先在小组内说一说，练练手做好充分准备。“来吧，我读你来评，让我来做你的小观众”。“我最近又读了一本书，让我先把感受说给你听……”“我想给你推荐一本好书……”孩子们津津有味地徜徉在书海中。
为了照顾全体学生，我们第一轮采用“击鼓传花”的方式。上台的同学有人讲故事，有人分享读书心得，教室里气氛活跃，就连平时不爱发言的学生也条理清晰，绘声绘色，不时迎来掌声雷动。孩子们快乐的分享着，幸福的交流着。
第二轮我们采取“我选我”的方式，一共有10名同学积极上台。孩子们把自己最喜欢的晨诵读本拿了出来，虽然没脱稿，但勇气可嘉，值得大家学习。尽管还有些怯场，朗诵不够抑扬顿挫，声情并茂，但“富有诗书气自华”的决心和信心已洋溢在每个稚嫩的脸庞。
颁奖环节老师要亲自参与，为了公平公正，全班投票选举了3名“读书小明星”。另外，今天主动上台的孩子们全都不例外，虽没有鲜花，也没有“奖金”，但仍然很开心，因为我与老师一起合影留念呢！
班级的“读书打卡小冠军们”也来了，他们坚持不懈，沐浴书香，为其他同学树立了榜样。这个时候，本该高兴，可刘烁同学放下奖品，却眼眶湿润，一脸伤心，回到了自己座位上。我疑惑不解，跟上前去，问其原因，他才嘟囔着说：“老师，这个奖我不能领，我没有坚持打卡，很惭愧。”我本以为他是因为奖品不合心意，生气了。原来他认识到了自己的和他人的差距，真是个懂事的孩子。 他哭了，我却笑了。
有人说，学生承认错误不是很正常吗？有什么大惊小怪的。可我不以为然，因为他一直是一直属于那种“桀骜不驯”、且粗枝大叶的孩子，经常是任课老师批评的对象。今天他却一反常态，让老师看到了他另外的一个模样。看来平时，我对孩子们的了解确实是不够多，与他们交流的机会也太少。其实孩子们的内心世界很简单，一个微笑，一个拥抱，一声鼓励，一句赞扬可能都会改变一个孩子的成长之路。
在班主任工作中我们需继续反思自己，让每一次互动，都能架起师生沟通的桥梁，让每一朵花，都开出属于自己的芬芳！
