2019年6月5日，深圳大学师范学院A座204教室。
南山教育系统第二期“先锋计划”培训班第25场专题讲座
主题：幸福课堂建设与儿童幸福成长
主讲人：高天明教授。
上课之前，就听说高天明老师在师范学院上课是全英文教学。今天有幸一睹高老师轻松幽默的风采，领略一把口音纯正的双语教学。
“A good teacher can inspire hope, ignite the imagination, and instill a love of learning.”
一个好老师能激发希望，激发想象力，传递爱。高老师以这句简明扼要的英文，直接说出一个优秀老师的标准，也精确解释了教师的工作角色。
我们就在这种学习节奏下，积极调动大脑深处的英语记忆，努力适应高老师的双语教学。一次专题报告，不仅收获教育教学新知，还温习了一遍大学四六级英语，真是蛮超值的。
“Reward Success，See Mistake as Opportunities”
奖励成功，把错误视为学生成长的机会。在教育教学过程中，老师应及时鼓励儿童的进步，允许儿童犯错，帮助儿童从错误中汲取成功的养分。
幸福课堂，一定是对学生多鼓励，少打压；多微笑，少嘲笑；多表扬，少批评，尊重差异，欣赏不同。高天明教授脸上浅浅的微笑、温和的眼神，结合真实、生动的案例，那些晦涩、枯燥的教育理论变得通畅、活泛起来，悄然之间就与自己的教育教学经历建立起有效连接。
两个多小时的讲座，高天明老师没有坐而论道，而是频繁与大家互动讨论，对于教龄至少在10年以上的“先锋计划”学员来说，更多体验参与，更多观点碰撞，让今天的课堂气氛变得轻松自由、思想得以碰撞。
作为一名学前教育工作者，于我而言，营造幸福课堂，一是保持微笑，二是多竖大拇指。微笑，让儿童感受到教师的和蔼亲切，拉近心理距离；竖大拇指，让儿童感受到老师的关注与认可，获得自信。学习是一个知、情、意、行全面调动的过程，儿童不是学习机器，是鲜活的生命，灵动的灵魂。一个充分调动儿童积极情绪，人际关系和谐的课堂，一定是充满生机、智慧、幸福的课堂。
