前些日子买了很多书签以作为奖品发给课堂上思维独特或回答精彩的孩子，也发给课下主动找我背诵或默写的孩子。当然，特别说明，棒棒糖和书签两者选一。不过又强调，集够五枚纸质书签后会有额外的奖励，再奖一枚漂亮的叶脉书签。
之后的这段日子，我就开始静心观察，耐心等待。我很希望课堂上能多发一些，但孩子们的基础确实差，所以课堂上思路独特能发出异声的孩子并不多。所以，我就等课下哪些孩子来主动找我背诵默写。
孩子们虽然基础差，但态度端正，爱学习的孩子总是会有的。三三两两的孩子利用课余时间陆续来找我默写学过的或将要学的古诗文。只要来默写的，无论他们是否全部正确，我一概统计下来作为奖励的依据——孩子们确实多多少少会有一些错误，凭他们有此主动学习的态度，我相信他们回去后会纠正错误。事实上，很多孩子当场就把错误内容纠正，并把正确内容反复写几遍的。
从开始告诉他们以书签作奖品到现在已有二十多天了。课上也好，课下也好，书签陆续发下去了不少。每次发奖品之前，我经常会问一句话：你想要棒棒糖呢，还是想要书签呢？然后观察他们的反应。有的孩子不假思索地答：要书签！有的孩子愣一下，眨巴几下眼睛，思考后回答：书签吧。有的孩子先要棒棒糖，然后又改口要书签，还有的孩子只要棒棒糖。今天，又有一个孩子，问她要啥奖品时，竟然说现在不要，先攒着，等再有一次得奖品的机会时，她就可以书签棒棒糖一块儿拿了。看着她天真可爱的面孔，我哑然失笑。
不过，无论他们是不假思索地要书签的，还是犹犹豫豫要书签的，凡是要书签作奖品的，等他们挑选出自己中意的书签后，我再拉开抽屉说，还可以再奖给你一块儿棒棒糖。这时，他们要么惊喜道：真的还有棒棒糖？要么不好意思地轻声答：我已经有书签啦。我则笑着告诉他们：爱书签的孩子会有额外的奖赏的。于是，他们或大方地挑选一个自己喜欢的棒棒糖，或羞涩地随意拿一个，兴头头地就回教室去了。
或许有人问，你不怕孩子们都知道了这个公开的秘密，都先选择要书签，然后一举两得吗？我不怕，真的不怕。毕竟，说真话的孩子更多，即便个别的孩子会投我所好，我也乐意给他，棒棒糖甜一时，而书签，会影响一世。我相信，每个拿了书签的孩子，心里会种下一颗爱书的种子的。
