情境：
- 20160216-《如何阅读一本书》第五章共读。
- 第四节课主题：如何做到主动阅读
- 更正以往阅读习惯，花费了2小时刚刚完成《活法2》的检视阅读。
四个收获
1.对知识的理解能力和打散重组能力成正比。
- 增进理解力需要经过的阶段：体验、感受、思考、践行验证。
- 打散重组是在现有理解的基础上，再次对内容进行转移、揉合、提炼、跨界嫁接，形成更高一层次的理解。
- 打散重组根据自己的理解力层次，采用的度不同。对于刚刚进入的领域，理解力层级较低，不建议大范围使用。随着理解力的提升，针对阅读的内容打散重组的力度提升。
- 打散重组在分析阅读、主题阅读上可以更好地展示其作用。
- 打散重组在知识分享、讲解时，更能提升受众的理解度。
2.任务项目化能帮助自己更好开展主动阅读。
- 明确本次阅读的目的是什么
- 明确本次阅读的目标是什么
- 设定本次阅读的任务
- 确定本次阅读的成果
- 对阅读的成果进行提炼、分享、产生价值
3.刻意训练可以帮助自己在各个领域做出学习突破。
- 刻意训练一步步拆分动作，明确每个环节的要求，做到位。
- 通过一系列拆解环节的训练，合成整个流程完成。
- 反复训练，直至养成习惯。
- 当对技术、方法的理解已经通过反复锻炼养成习惯，那么可以说掌握了这们技术。阅读作为一种技术，也是如此。
4.主动执行效果=态度×（技能1+技能2+...+技能n）
- 技能的学习通过时间、反复锻炼可以掌握。
- 技能很多，无法穷尽。尽可能多地掌握，会提升综合能力。
- 态度的范围是-100到+100 ，消极的态度会产生负面效果。比如做人，如果认为破坏社会制度是正确的，那么，在具备很多技能的条件下，产生的效果很大，但是是反社会的，并不是普世需要的价值。所以我们应该尽量采用正面态度去做事学习。
- 执行效果=态度×（技能1+技能2+...+技能n）×努力程度
设定态度为-100+100，技能综合为0100,努力程度为0~100
我们做事学习阅读时，都应该尽量让自己各项取值向正向最大值靠拢，其中最关键的就是态度。自身天赋不好，能力不够时，用好的态度配合努力程度，也会取得较好的成果。
三个感受
- 会提问是阅读技法中的基础技能。
- 针对阅读从未做过刻意训练，有些书怎么都读不懂，因为一些阅读的技巧就未养成。
- 对待一些概念似是而非的理解不能帮助自己建立系统的知识结构 。
两个改变
- 阅读书籍时也要采用任务项目化。
- 当下一些知识学习过程需要采用刻意训练来强化。
一个行动
用任务项目化来实践完成《好妈妈胜过好老师》的阅读。
《好妈妈胜过好老师》 检视阅读任务项目化实践.png
