一、重视学法的指导。
在进行群文阅读前，回顾学习陌生文本的方法：阅读、比较、圈画。三组材料的学习也是这样开展的。， 给学生搭建阅读的架子，学习开展更顺利。
二、精心挑选材料
本堂课选文都是知名作家的作品，都是写的同一类动物。在对比学习总结学习方法。比如：由写乌龟的两段文字中得出：发现不同，写出特点。由写鸟的两段文字得出：互动一下，写出情趣。接着老师出示了毛毛虫的视频让学生观察，自由交流。并根据学生的回答，总结写法，鼓励其他学生借鉴。接着出示迟子建《一条快乐的毛毛虫》的文段，提供了一个思考题让学生聚焦作家的想象部分，在答题中总结出奇思妙想，赋予动物新身份，让文章更有创意的方法。这个选段这篇文章特别适合开展读写练习。所以教师再次播放毛毛虫的视频，让学生模仿迟子建的方法来写虫子，效果特别好，学生赋予了虫子不同的身份，想象力丰富。
本堂课还有几个印象比较深刻的地方：1.基于学情开展教学。复习导入后，让学生交流在观察的时出现一些问题。比如：找不出特点或者观察对象不方便观察等。从学生的问题开展，能提高学生的学习兴趣。在后面教学中，在老师的引导下，学生提出了合适的观察建议：可以借助放大镜观察虫子。
2、老师善于用语言引导、鼓励。如：围绕遛鸟，谁来提一个问题推动大家思考。有的同学思考的列车已经到站，还在思考道路上驰骋的孩子要加油啊！你讲的很好，给了我启发。惊呆了，掌声送给他……
3、老师根据三组不同的材料设置不同颜色学习单，方便学生找到。
在老师的引导下，学生深入文本，习得写作秘诀。从孩子们精彩的回答中，可以看出绝大部分学生习得了习作方法，本堂课效率高。
