一、试卷分析
(一)试卷的基本情况
语文考试时间为 120分钟，学科考试的题型由基础知识和课内外阅读，作文这三个部分组成，其中名著阅读《朝花夕拾》占十分。
(二)试卷的基本特点
1.基础性强。试题立足于基础知识与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对语文基础知识的掌握情况。
2.标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中语文教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3.题目设计具有简明性。题意指向明确题目的表述较清楚简单明了,学生审题时一目了然。只有个别题目有点绕圈，学生有点不明所以。
二、成绩分布
语文期中考试范围为第一二三四单元，考试难度不大，考查内容较全面。满分120分。B班年级平均分60.30，344班52人参加考试，平均分62.02，优秀人数12人，合格率32.69%。本班成绩大部分分布在50-70这个区间，普遍属于中下游，有四个人处于25分以下，为班级拖了后腿。
三、针对考试内容进行分析
1.首先，第一部分是积累与运用,共计20分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。部分学生选择题得分率不高，这说明学生对平时课堂基础知识的把握不是非常熟悉。
2.其次，第二部分为阅读题，共计50分。这是根据已有的知识去作答，对于有阅读基础的学生来说是不难的，主要考察学生材料分析题能力、查找答案的能力等。每位学生的水平不一，结果丢分较多。学生的阅读能力、分析能力、思考习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在:
(1)考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
(2)考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问,文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。
(3)考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。如曾永同学，试卷写的满满当当的，结果答非所问，成绩只有9分，需加强答题训练。
3.第三部分为作文50分，本班作文得分不高，基本上都是在30-35之间，甚至有的同学抄阅读理解，得0分。往后教学中，一定要强调不能抄阅读，加强学生的写作训练，提高学生的作文水平。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的语文教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、教学反思
1.课程进度较慢，还有11课和15课没讲完，以后需多注意协调课程安排，保质保量完成教学任务。
2.由于课堂时间抓学生的基础知识过关花费时间较长，所以学生的学法等作业的处理放在周末或者假期的次数较多，对于学生的做题情况不能起到很好的监督作用。
3.对于班级后进生的关注欠缺，只能运用课堂时间来督促其完成基础知识，而对于处理学法、试卷等作业的时间较少，作业等落实不到位。
五、改进措施
1.注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3.提高课堂效率，在紧抓基础知识的前提下，认真落实对于习题角度的分析。
4.搜集考试相关题型应用于课堂，让学生多用教材相关知识进行分析，提高学生分析解决问题的能力，也有助于学生打开思路，多角度联系相关知识点。
