大家都知道，高中英语150分的满分，其中选择题就占了100分。我这里定义的零基础，就是总分徘徊在30-50分的这类学生。
每道选择题四个选项，随便选的话，正确率为25%。大体上，30-50这个分数段，就是零基础学生成绩分布区间了。
如果不想办法突破提高的话，高中三年结束后，高考时还是会稳稳地保持在这个分数段。
那么，对这类学生，怎么突破30-50分的魔咒，又该如何提高？
在近几年的教学工作中，我一对一教过部分这样的学生。实际上，这种学生也只适合一对一面授模式，因为在班里他们根本跟不上老师的上课节奏。英语课于他们，用”天书“一词来形容，一点都不为过。
有一个学生，暂且称他为学生W吧，让我印象深刻，今天就通过W学生英语逆袭的故事，聊聊在英语学习中，零基础学生该如何逆袭。
纯个人见解，欢迎同行补充交流。
W同学是在2015年秋季开始参加我的一对一辅导的，当时他刚上高一，中考英语成绩惨不忍睹。
这位同学家庭条件比较优越，父母给他各科都请了老师进行上门一对一辅导。W同学的优点是懂礼貌，在待人接物上也很成熟，这得益于父母从小良好的家庭教育。但这位同学的缺点也很明显：有心事喜欢藏着掖着，除了生活上的必要交流，其他事情，包括学习情况，基本不和父母直接沟通。每次父母一提到学习，火气噌地一下就上来，但他不会直接顶撞父母，经常就是你说你的，我关上门做我的事情。
典型的非暴力不合作态度。
第一次上课时，拿出W同学的课本，我想通过他课本上做的笔记情况，判断在学校时的听讲效果。结果不出意外：除了无聊时的各种涂鸦，关于课堂内容空空如也。问到背单词情况，W同学礼貌地摇了摇头，微笑着回答了三个字：记不住。
果然是零基础。
我拿出的他期中试卷，指着完形填空问他为什么不会做，他说看不懂。那么好，就从这里开刀。
至于为什么先从完形填空入手，后面我再分专题细讲。
首先，把20个空填满，这样就构成了一篇完整的文章。然后带他把所有生词做了注释，这样他可以勉强翻译出大概意思。我问他这些句子里，哪类词出现的次数最多。W同学很聪明：动词。
接下来，带W同学把这篇文章中所有动词都划了出来，就形式、搭配和用法启发他思考，但并不展开，点到为止。
第一节课的内容就这么多，没有课后作业。暂定的每周三次的课频，W同学也爽快地答应了。轻松的上课模式，让学生觉得上英语课不再是一种负担，这就是成功的首课。
第二次上课时，带学生回顾了上篇文章，根据动词的位置和形式，开始进行分类。事实证明W同学很聪明，很快就记住了。大框架建立起来之后，后面的问题清晰明了，一个个攻克即可。
后期每次课程，都是就前一次课内容的延伸讲解，不碰课本，不留书面作业，下次课前只提问，让学生口头回答。
上课氛围可以轻松些，但讲解必须直击重点！
一个月后，W同学反映上课时能听懂老师讲的内容了：以前那些晦涩难懂的专业术语，通过我课堂上的举例讲解，一下子变地亲切很多。
这孩子，上道了。
那年期末考试，W同学英语单科提到了56分（100分为满分）。孩子开心，我也很高兴。这其实就是作为一名教师，最幸福的时刻了。
先打消学生的畏难情绪，这样才能提起英语学习的兴趣，有了兴趣就会产生提高，有了提高就会形成动力，有了学习动力，后期的教学工作会才能更顺利地展开。
这是一个正向循环：学习成绩的提升，这时候就成了水到渠成的必然结果。
W同学的案例，再一次验证了我之前讲过的一句话：没有学不好的学生，只有教不好的老师！
方法不对，努力白费，方法对了，事半功倍！
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