自过完年，把宸宝送到幼儿园，历经九九磨难，想尽各种办法，终于守得云开见月明。
起初，我都是小心翼翼地都不敢提学校，对于孩子的教育，一直是放羊式，锻炼孩子独立自主能力，让他感到自己也是个独体，做自己力所能及的事情，从来不会说：“这个危险，那个不能玩”。每次触及危险东西：如剪刀，电器……我都是教会他如何使用才不会伤害到自己。每次饿了拿零食都会自己拿着✂️把零食打开，不会一直依赖我。我也因此省了不少心。自己独自带着孩子，不耽误我做饭，洗衣甚至是上课。
这样的日子持续并快乐的，直到我把他送到学校离开我的视线，自认为孩子会和家里表现的一样好，但出乎意料的是，恰恰相反，孩子野惯了，到了学校被束缚了，两个老师都弄不住他。由原来的人见人夸的好孩子变成了“坏孩子”，着实让我头疼，到底是哪个环节出了错。我不知所措，请教董老师，上网买书，查找原因。历经一个月半的努力，孩子终于学会了规矩，具体时间做具体事情。
孩子如此，学生也是如此，有问题就及时解决，譬如我们班的一个中上等学生小学就厌学，家长每到星期日都是低三下四哄着倒着来学校。学生是来了，来了以后发呆睡觉无所事事。相信这样的学生层出不穷，是谁的错，其实错在家长。她们的教育方式促使他们的陋习潜移默化中膨胀。
幸福教育的提出如毛毛细雨，润物无声。问题学生，我都是耐心平等沟通交流，家长及时沟通交流配合，效果颇大。但仍存在一些家长不管不顾，老师无可奈何的学生。说的好是思想有问题，说的难听烂花棉子不出油还沾油。
教育不仅是学校教育更是家长教育。
