我们每天都在谈读书，每天都恨不得能有一两个小时可以看书，每次京东亚马逊促销都恨不得把购物车上的书单给清了，房间里的书堆了一摞又一摞……
可是这些书一直就这样堆着，即使是翻过的，看完的，也是这样随意堆着。
当“断舍离”的概念从脑海中浮现时，我想我们应该知道这些书该何去何从的。
顺着这个思路，来一次“流水线式的断舍离”吧。
1、选书——聚焦和发散
还记得第一次听到/见到这本书的时候，你是带着什么想法想要把这本书带回家的吗？
平时我们选书，通常是别人推荐什么就买什么，没有明确的目的，也不确定自己看完这本书能得到什么，要么就是促销买买买，或者不知道怎么选书，看排行榜就是了。
这样做的结果，就是买回来的书堆得山高，却没有欲望去看。
因为那是别人想看的书，而不是我们想看的。
建议做法：
①按目标选书，比如最近对营销感兴趣，选营销有关的书——主题类阅读。
②根据自己感兴趣的话题，朋友推荐，书评，综合选书。
③从读过的书里，找到拓展的书单，比如书中提到的书，索引书单，同主题相关的书籍等。
④从作者出发，找到他写过的书籍来看。
⑤从生活中获取选书灵感，把收集信息变成日常习惯——提出问题，带着兴趣，搜集信息，找书，读书，解答。
⑥建立一个收集箱，列清单——书名，作者，出版社，以及当时记录此书的原因。
2、购书——指定购买
有没有朋友在购书节买书的时候，因为满299减100而不得不到处凑书拼单，买了不少本来不想买的，回来也不怎么去看的书？
为此选书花了不少时间，钱也花多了，书还占地方，收到书的时候很有成就感，看书堆着却是深深的无力感……
我之前买书就是这样的。
这是冲动购书的一种表现，久而久之，会失去对书的判断力。
建议做法：
①从收集箱的购书清单中，直接指定购买，不贪多。
相信我，这样买回来的书，比促销买回来的一大箱书值。
实际上，如果把凑单买回来不会看的书的成本摊在有价值的书上，并没有省多少。
②我比较喜欢的一个做法，猎奇。
从平日选书购书的思维框架中跳出来，偶尔去书城或者图书馆猎奇。
在书城，书籍摆放有一定规律和含义，畅销书和长销书的位置和摆法，书店的展示习惯和分类规则，了解这些，我们就能读懂书的姿势，找到心仪的书。
同时，线下书店也能增强网络购书所缺乏的体验，增强我们与书籍建立连接的过程。
在图书馆，我会用关键字搜索，这时候会出现馆藏书单，一次性挑出十几本翻看，然后带两三本最想读的回家。这种方法常常让我找到市面上没有的绝版书，或者好玩偏门的书籍，总有意外惊喜。
3、读书——从未知到已知
这里我们就不谈所谓的读书方法了，市面上有非常多课程和训练营。
我们来谈谈知识和认知建立的过程，明白了关系如何建立，也就知道要怎么去读懂了。
三个步骤：
一、对照
当我们还是婴幼儿的时候，对这个世界毫无认知，母亲怀抱婴儿不停的重复着“妈妈”这个词语，我们把能够感知到的母亲这个生命体，和“妈妈”这个词联系起来，建立起“妈妈”的认知。在那之后，我们不停的从身边可感知的事物逐一建立认知，这是具象化的阶段。
二、诵读默念
小学的时候，早读、上课，拿起课本，老师读一句，我们跟一句，反复朗读，直到会背诵为止。
课本上的信息，有我们能够感知的具体的事物，也有我们无法理解的抽象概念，在这个不断诵读的过程中，我们所建立起来的认知，就好像——
素未谋面的人，当我们不断的听到对方的名字和相关信息，到第一次见面的时候，感觉如此熟悉，好像认识很久一样。
看不懂的文章，多次阅读，慢慢的好像有些明白了，这是古代学习的原理，也是大脑建立神经网络的过程。
三、同类型经验+实践
我们的经验是有限的，而这个世界充满未知的事物。
就算没有实际经验，不是非常了解的事物，要达到宛如经历过且了解到某种程度的效果，也并非不可能的事，我们称这种经验为“同类型经验”——感同身受。
也就是当我们阅读信息时，大脑会想象、加工、制造出来一些表象，这些表象形成了我们的理解，然后通过生活、具体操作的感知中，形成具象感知，于是确立对应关系，形成我们的新认知。
举个例子：
我们买了一个新家电，拿到说明书的时候，对说明书的内容是一头雾水。
然后拿着说明书，对照机器反复研究，就逐渐明白是怎么一回事。
再通过组装操作，掌握机器的使用。
我们建立新认知的过程，最常用的就是从熟悉感中建立联系，或者从类比、演绎、操作、体验中找到关联。
也就是说，我们理解语言的方法，通常是用已知的知识去对照和类比。但如果掌握的已知信息量太少，就会比较吃力，甚至无法理解。
比如我们听外国人讲话，觉得说话速度好快，跟不上，能不能说慢点。
实际上就是我们掌握的词汇太少，需要花费比较多的时间才能理解反应过来。
这里还可以引申出英语的三种学习方法：
第一种：背单词——就像婴儿时期的对照关联。虽然掌握词汇，但通常只能背一个记一个，理解程度较低。
第二种：诵读文章——就像小学时期。虽然对文章整体有一定理解，也锻炼口语，但不容易活用。
第三种：场景式——看美剧跟读，对照生活场景活学活用。这是最容易达到英语学习目的的方式。
引申到读书这件事情上，也有同样三个层次：
第一层：未知信息，不可理解的部分，先看概念、定义。
第二层：读书的过程所接触的信息，是作者已经知道的，但我们不一定知道的信息，多读几遍，记忆，保持对这些未知知识的熟悉感。
第三层：关联生活场景，实践操作，建立认知关系，变成自己的已知信息。
按照这个认知过程，我们就可以更好的理解接下来要说的记录和活用了。
4、记录——提炼
在读一本书开始之前，先设定自己的阅读输出目标，是读完掌握某个概念、某个方法，做笔记，输出导图还是写一篇文章？
然后再开始读书——这也是让未知信息与我们的认知建立关联的重要过程。
第一遍，通读全文，划出概念、关键字，标记、折页等；
第二遍，读折页标记的部分，加注解、感想、拓展思考——可以反复阅读，也读完之后可以搁置一段时间；
第三遍，构思梳理，输出笔记，提炼要点，写成文章等。
经过以上步骤的输出内容，就是这本书对我们来说最重要的部分，这时候读过的书就可以“丢弃”了。
5、活用——对生活有什么改变？
读过的书，做好的笔记，如果不加以应用，就会一直停留在“同类型经验”的层面，无法真正形成我们自己的认知。
只有当我们把这些信息加以实践，才能改变我们的生活，形成自己的认知和经验。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”这句话，体现的其实就是每个人的认知和生活经历各不相同，同一本书的信息，在我们建立认知关联的过程当中所形成的理解、在实践过程中得到的经验，也就各不相同。
写在最后
选书，购书，读书，记录，活用五大读书步骤，其实就是我们和一本书建立关系的整个过程：
选书——购书清单
购书——未读书籍
读书——已读一遍、已读好书（搁置中）、常用书籍
记录——阅读中待输出
活用——已掌握的可定期清理，重要书籍反复阅读或随身携带
明确了整个结构化读书法，我们就知道，每一本书籍对于我们的意义，以及它目前是在哪一个篮子里，在书架中的哪一个位置。
比如我的书架：
基于断舍离的理念，加上结构化读书法，我会尽可能让书籍所占空间不超过整个书架。
对于我来说，书是流动的。
从知道书名信息，到拿到一本书，阅读一本书，输出整理笔记，再到定期清理，书架上的书基于和我的关系，对我的意义，会被放置在属于它的位置上。
同时，书本上的信息，从未知到已知，再到改变我们的生活，
所以，信息也是流动的。
你手上的书，现在在哪个篮子里呢？你都知道吗？
我是素丫，希望今天的结构化读书法对你有帮助。
