“你好好和孩子谈谈吧，我没想到会出现这样的情况，如果让别的同学知道了，恐怕孩子都没法再上学了。”说着，王老师把一个本子放在了刘晗妈妈的手中，妈妈接过本子，不敢相信本子上写的东西是出自自己女儿的手：“当我看到她的时候，我的心就会砰砰的跳，我感觉脸上烫烫的，有种抑制不住的冲动”，“她真漂亮，我真的好喜欢她，甚至想亲她一下”，“我呆呆的看着她，她扭头对我笑了一下，我整个下午都没有心思学习，满脑子都是她，她对我笑了，她喜欢我吗？”

如果你看到这一段段日记中的内容，一定会以为是一个男孩子的恋爱日记吧，然而上面提到的刘晗却是一个初中二年级的女生，而日记里的那个“她”字也没有写错，没错，她在表达她对另一个女孩的爱恋之情。

妈妈拿着孩子的日记本看着这一段段的文字，内心被一种难以抑制的痛苦和纷繁复杂的情绪折磨着，难道自己从孩子刚上初中就开始严格管控、禁止早恋的教育最终换来的却是女儿把爱转向了同性之间吗？

记得今年年初的时候，有过一场辩论，主题是：“中学生早恋的利与弊”。正方所持观点为中学生早恋弊大于利，反方所持观点为中学生早恋利大于弊。正方认为:中学生的心理不够成熟，自制力不强，无法保证自身不沉迷于恋爱当中，从而无心学习，影响身心健康。谈恋爱不仅浪费时间、精力，还需要花费金钱，而经济基础建立在父母的辛勤劳动之上，过早地谈一次不成熟的恋爱岂不是挥霍父母的血汗钱?

反方则提出了不同观点:中学生的爱并不像成人那样掺有杂质，这种感情是纯洁的，是心与心的交流。并且在恋爱过程中，男女生可以相互取长补短，相互学习，相互喜欢、肯定，有自信才会有动力，这是有利于学习的。早恋还可以我们更早地领悟恋爱的真谛，还可以提高我们的社交能力，丰富社会经验……

双方畅所欲言，道出中学生最真实的看法与心声。中学生早恋现在已屡见不鲜，它引发出一系列问题，给家庭、学校、社会带来了极大影响，成为当下热门的话题。早恋其实是一个非常正常的现象，早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。但在咱们中国，“早恋”一词还带有长辈们否定性的感情色彩，所以无论辩论的结果是什么？基本上无法改变大多数家长或老师对于早恋问题的“偏见”，以及豪不留情的“封杀”，只要是异性之间的交往稍过频繁，便会以家长出面劝阻、老师找双方谈话的方式出现，直到两个无论是友谊还是爱情的种子熄灭为止。

但是这种做法往往不仅不能达到他们所期望的目的，反而会让孩子们在选择伙伴上出现对异性的排斥或恐惧。要知道，孩子在成长的各个阶段都是需要偶像的，尤其是对于青春期的孩子，都会有一种人类本能的崇拜心理，比如：很多女孩子喜欢模仿其他漂亮女孩的走路方式、说话方式、穿着打扮等，而男孩子则喜欢出名的运动员，电影明星，喜欢他们的力量和气质，并且去模仿他们，这是一种本能，也是希望得到被同性和异性认可的需求。

当这种强烈的需求被家长和老师阻止后，这种热情并没有在他们的内心泯灭，这份无法释放的爱就会很自然地偏向到同性这面来，觉得和同性在一起更安全，还不会受到家长、老师的批评。比如两个女孩子在一起搂搂抱抱被看作是一种友情的体现。无论是家长，或是老师都不会对这种行为有所微词，甚至两个女孩之间互称老公老婆，也同样会被认为是一种正常的玩笑。但时间长了，在这种青春期对性别的界定能力还不是很强的情况下就会产生性别偏移，导致青春期同性恋情况的出现。就像刚开始故事里的主人公-刘晗，就是在母亲禁止早恋的严格管控下，导致在性取向上，发生了偏差。

当然，这只是极个别的现象，但如果家长不能够重视起来，就极有可能也出现故事中的情形，那么该如何树立孩子的性取向呢？其实早恋问题的处理方法就是很值得我们思考的一个问题。针对“早恋”问题，解决是有很多方法的，但很多家长老师只采取强硬的态度，结果只能适得其反。我们必须要认识到，孩子的早恋其实是一种正常感情的表达，很单纯，有时反倒是我们成年人想的过多了。所以，家长一定要和孩子进行多方面的沟通，不仅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，要坦诚地向他说明爱情双方的责任，不能伤害到另一方，还要从对方的角度考虑问题，使孩子既能够理解家长的用心良苦，还能够从这方面学到做人的道理。

同时，孩子在这个阶段与异性之间交往方式很大程度上是模仿成人的，所以作为家长和老师首先要处理好自己与异性的接触方式，要让孩子觉得无论是和异性还是同性相处都是一件很正常的事儿。孩子自身的成长是一种不可抗拒的力量，出现各种各样的心理问题也是必须要经历的过程，而只有沟通疏导才是解决孩子成长中的问题的最好方法，才能帮助孩子更好的走向成熟！

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