一、聚焦部分
1.视频激趣，情境导入。
首先让学生观看一段《恐龙博物馆》的动画视频,然后请学生说一说对恐龙的了解。（激起孩子的兴趣，引出本课的课题。）
2.聚焦话题。
PPT出示教材图片并提问:图中有几只恐龙？几号恐龙大?几号恐龙小?你是怎么知道的?
图片聚焦
（在这里鼓励学生将恐龙之间进行比较,恐龙与大树比较等，大部分的孩子都能比较出来。）
二、探索部分:比较恐龙模型的大小
任务一:比较恐龙的大小（初步判断）
1.合作探究:四人一组,可用多种方法比较。
2.学生交流初次比较恐龙模型的情况。
问：恐龙模型哪只大?哪只小?你是怎样比较的?
学生初次对恐龙模型进行比较,学生能说出哪一只恐龙最长，哪一只恐龙最高，使学生明白比较的方法和参考标准很多,所以大家的比较结果有所不同。
任务二:每组选择一个标准，比较4只恐龙模型的大小,并给它们排序。
1.学生按要求进行比较,并记录结果。
2.教师引导学生思考:
(1)关于恐龙模型的大小排序,小组内大家都认可吗?
(2)怎么比才更准确?
学生要描述比较的方法和结果,对一年级学生来说有一定的困难,需要教师指导。
教师指导比较方法
三、研讨
1.学生展示各组的比较方法,说出比较的结果，课件指导比较的方法，奖励记录结果正确的小组（加分）
2.提问:我们用了哪些方法来比较恐龙模型的大小？还可以其他哪些方法进行比较？
总结：不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。
感觉本节课孩子们比较兴奋，组织课堂纪律需要时间，活动过程有两个任务，一次初步比较，第二次比较排序，最后学生汇报并记录结果，时间分配上还需要进一步细化。
