为了进一步推进和落实“216”高效课堂课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于2018年11月19日——12月25日举行了为期36天的全面教师赛课活动。现总结如下：

一、积极动员、精心准备：1、初中部多次在班子会上、教科组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：班子成员引领课、段长示范课、学校骨干、青年教师同课异构课。2、多次召开教科研组长会，要求教科研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。3、教师发展中心高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了班子成员、段长、骨干教师、青年教师赛课方案和赛课评分细则。积极参与，认真组织落实： 1、赛课分成三个阶段总126节课：第一阶段：初中部班子成员分成四组共18节引领课。 第二阶段：段长分成三组共13节示范课。第三阶段：骨干教师、青年教师分成三组共95节同课异构课。  2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师课前进行了反复磨课，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。3、教科组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。4、教师观研评课比较积极，多学科存在跨学科观研。5、教师发展中心认真组织落实，对教师编写的导学案进行了收集和存档。

二、积极总结、认真反思1、取得的成绩：A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的掌握。具体表现在教师准备了适当的导学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结。这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，特别是语文课堂，2018级《皇帝的新装》、2017级《愚公移山》、2016级《曹刿论战》13节课，语文老师不同形式的设计了课本剧表演，学生夸张的表情和动作引来观研课老师的阵阵掌声，还有精彩的板书设计，让老师赞叹不已。其他课堂授课教师通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教科组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教科组、备课组的团结协作和凝聚力。2、存在的问题和不足：A、备课组建设需要加强。参加赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，教师发展中心将采取切实有效的措施加强备课组建设。B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，部分青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，备课评委组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展备课组教学研究的目的尚未完全实现。E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加观研课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。F、个别级段评委没有从一而终，一节课去一个评委，特别提出批评。

四、赛课结果及其奖励。