初识“阿福童”得益于甘肃中咀岭小学马正文老师，《过年村小赶大集，把卖场搬进了教室！》一下子抓住了我们的眼球。

马正文老师的课堂

村小赶大集

“跳蚤市场开市了，好热闹，孩子们这逛逛，那儿看看，有的还先考察市场价格，重新给自己的商品定价。有的孩更加精明，看上了一件商品，感觉能在市场上卖个好价钱，就马上讨价还价，用最低的价格买进，然后放在自己的摊位上标上高价再次出售。我们不得不佩服这些孩子的经商头脑。我想这是得益于这一个学期的阿福童财商课的学习，让孩子们学会了团队合作，计划储蓄，市场考察，合理定价等……”

老师也参与其中讨价还价

写下三个期待关键词

课程伊始，抛出这样一个问题：你期待孩子成为什么样子，写出三个关键词。我写的是能力、方法、做人。当再次要求慢慢舍去，只保留一个的时候，我放弃了。说实话，这些关键词只是我们的理想状态，绝大部分孩子是游离于这三个关键词之外的。正如唐老师所言，我们内心的期待和开始罗列的与当下教育的目标几乎不一样的。

图片发自简书App

一次次的教育变革所引发的是牵一发而动全身，政策在短时间内不可能做较大调整，只能慢慢去渗透去适应，相应的课程模式也基本固定。而唯一能快速做出反应的是个体的能动性，那么我们为什么不身体力行呢，更何况是网络课程如此优质便捷的时代！

图片发自简书App

听唐微老师的课后，特意去搜集了一下相关内容。阿福童课程的宗旨是给儿童赋能，促进他们成长为改变命运的天使。课程通过五大主题的课程板块（认识与探索自我、权利与责任、储蓄与消费、计划与预算、社会及商业创业），旨在培养小学生的自我认知能力、社会交往能力、领导力、财商技能以及创业能力，针对儿童所面对的自信心缺乏、合作能力差、理财能力薄弱、缺乏计划性、创新意识淡薄等问题，给予系统而持续的帮助。通过以儿童为中心的教学，让儿童意识到金钱和其他资源的价值，通过社会商业创业实践运用所学的知识，让每一个儿童成为自主管理、共同生活的经济公民。

互联网时代，好多人都会收藏文章， 下载资料，碰到不错的文章收藏起来，固然很好，但只是收藏不去阅读，不过是做了知识的搬运工。其实任何问题都可以深究下去，面对信息资料不要只会浅层的理解和加工，要对知识进行解码。

只言片语，却是老师们的真情流露。而此刻，我愿意做一位知识的搬运工！

（部分内容稍作编辑调整，部分老师因备注名无法识别未作收录，敬请见谅）

莒县二小  张凯强
苏联当代教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，是这一活动的重要动因。”我们只有努力地激发学生学习的动机，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究方法，使语文学习过程成为主动探索未知领域的过程，学生学习才有积极性，才能提高学生的学习质量，才能提高我们的教学水平。要充分激发学生学习内驱力，就要使学生对学习有个正确的认识，因为，这是学生学习内在力量的源泉。作为教师要想尽办法把学习过程设计得既有难度又有趣味性，让学生在探索的艰难中去体味成功的快乐，而不是把“攀岩活动”变为“平地行走”， 努力培养这种“永攀险峰”的愿望，是我们每位教师的工作。

莒县四小刘治艳
对于低年级的孩子来说，学习能力等还需要老师引导。但是授之以鱼不如授之以渔，教学的最终目的还是要教给学生学习的方法，所以在教学过程中要启发引导学生独立思考，不要一味的牵着学生的鼻子走，该放手时放手，让孩子自主探究，学会合作，充分发挥他们的主观能动性，在教学活动中让孩子养成好的习惯。

莒县二小  刘洪欣
期待是一种力量，当你决定要用期待的眼光来看待学生时，就给了孩子重建自信的机会，这比一味地指责批评更有效果。我们有时以教师的身份限制了孩子的许多发展可能，而我们现在要改变的就是这一点儿，不是让孩子发展成你想要的样子，而是让孩子发展成我们和孩子共同期待的样子。唐老师的阿福童教育正是以此为出发点的教育，值得我们学习和借鉴。

莒县四小朱国慧
你内心希望的孩子未来是什么样子的？对于这个期望，你又会做出什么样的努力呢？每一个孩子都是一朵花，每一个孩子都有属于她自己的闪光点，我们应该善于发现孩子的闪光点，多表扬，多引导，少批评。相信，最终，孩子会成为我们期望的样子！

莒县二小朱兆玲
苏霍姆林斯基曾说过“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”作为老师，在教学过程中，要让学生主动的去思考要学习的知识，充分理解所学内容，离不开老师的正确引导，尤其是对于低年级的孩子来说，他们对于学习的欲望不高与能力不强，需要老师的带领引导，所以在学习中要让他们养成独立思考的能力，与孩子多沟通，像朋友一样去交流。内心希望孩子成为什么样的人，就向着这个想成为的样子去努力，相信最终会看到内心希望的样子。

莒县六小  王学红           
  一名合格的老师，教给学生的不只是书本上的知识，课堂上的知识，更是要教会学生怎么做人，怎么做一个对社会有用的人，每一个孩子都是独一无二的，所谓人无完人，每个孩子必定都有其优点与缺点，把孩子优点放大，缺点给予改正，让孩子知道自己不管是在班里还是哪里都是很重要的一个角色，用期待的眼光去看每一个3孩子，孩子就越会变成我们所期待的样子。

莒县二小卢伟
今天的学习可谓干货满满！记得有句话是这样说的：儿童出生的时候，他虽然对这个世界一无所知，但他是带着一样东西来的，这个东西是每个人生命中必不可少的，那就是成长的潜力。让孩子成为我们期望的样子，我们应该不断了解、理解、相信、尊重和接纳孩子成长的过程的。健康的期望不是比所有人都强，而是鼓励孩子做最好的自己。唐薇老师的“阿福童”课程目标也同样是有助于人的发展。

莒县二小杨恒花
阿福童课程的核心是以儿童为中心的课程。在课堂上，学生是学习的主人，我们要了解、理解、相信、尊重和接纳他们，并借助课堂培养学生沟通、合作、解决问题的能力，促进其良好人格的养成，让学生成为我们期望的样子。

莒县四小庄晓杰
在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，可以使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣，使学生积极主动地学习。

莒县刘官庄中心 何乃翠
看到唐薇老师的课程名字——让孩子成为你期待的样子，我不禁内心一颤，是啊，我期待的孩子的样子是什么样子的呢，是每个孩子都只会学习吗？当然不是，我们都说要培养孩子德智体美劳全面发展，但是在实际教学中，我们还是过分重视成绩，听了唐老师的课，我们要学着去改变，多引导，多鼓励，尊重和接纳孩子的成长过程！让孩子成为我们期望的样子！

莒县二小张跃群
用期待的眼光对待孩子，首先让孩子成为学习的主人，健康的期望不是比所有人都强，而是鼓励孩子做最好的自己。这句话表明我们老师要尊重学生的人格。阿童福课程就是以儿童为中心，这对于我们走有很大的启示，在以后的教学中我们要关注学生，让孩子树立自信。成为学习的主人，让他们成为自己理想的样子，也成为我们喜欢的样子。

莒县六小  孙仕梅
做了老师之后才知道我们对学生来说有多么的重要。教了一段时间之后，才深深地体会到做老师有耐心和爱心是多么的必要！不是每一个孩子都会配合我们的教学活动，总有那么些孩子的心思活动在课堂之外的，可能我没有走进他们的内心，忽略了他们的感受。唐老师今晚的分享：让孩子成为你期待的样子，让我感受到的是这个样子应该是不同别样的，就是我们国家有五十六个民族，每个民族的风土人情各异，但我们却在同一片天空下，和谐共处，绽放自己！老师都有一颗奉献的心，只要秉承以人为本的教育理念去进行我们的教育活动，那我们培养出的孩子应该是各行各业能自立自足，而且有能力为祖国贡献一份力的合格公民！

莒县四小于婕
有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。在课堂上不仅要注意树立身边的榜样，而且还要注意让学生熟悉自己的体态语，老师的体态语一出现，学生立即知道应该注意什么。比如:教师眼神要时刻关注着学生的一言一行，时间长了，学生一看到你的眼神就知道应该怎么做，特别是纪律较差的学生更要时时注意，时时提醒。

莒县一小丁朝晖
对于小学阶段的孩子，尤其是低年级，重点是培养孩子的习惯并教给学生学习方法。不要一味得给孩子灌输知识，应该尊重孩子的主体地位，以儿童为中心，充分激发学生的学习欲望，让学生积极得去学习。作为老师，要充满爱，给予孩子们肯定和激励。让孩子成为你期待的模样。

莒县四小 王厚艳
我们希望孩子成为我们期望的样子，我们要以儿童为中心，不断了解、理解、相信、尊重和接纳孩子，观察孩子的变化，引导孩子能够自主管理，唐薇老师的阿福童教育正是以儿童为中心，值得我们学习和借鉴。孩子能够适应社会，能在社会中适应发展并有所作为是教育成功的标准！

莒县一小王桂娜
“让每一个孩子成为改变命运的天使”，所以我们要随时随刻让孩子知道，不管他好看与否，学习优秀与否，健康与否，老师都应该给予他最灿烂的笑脸，这将是儿童自信心滋长的最佳土壤。在课堂上，真正的关心学生，爱护学生，帮助学生树立自信心，学会学习，学会生活，学会做人，让课堂真正成为学生学习的主人 ，成为快乐幸福孩子！

库山初中葛进彩
注重和理解孩子，是对一个老师的基本要求。作为教师，我们要用期待的眼光看待孩子，给他们充分的自信和鼓励，也许他们并没有我们要求的那么好，但只要有一点进步，我们就要充分肯定，每个人都可以成为人才，关键看我们怎样开发，如何开发。

莒县二小王洋
作为一名刚走上工作岗位的新教师，对于期望孩子成为什么样子的确迷茫，阿福童教育的核心理念就是以学生为中心，了解、理解、相信、尊重、接纳每一个学生。其次，真正检测我们教学成果的不是考试而是社会，据此我们也应反省教给学生什么，是能力，正所谓授之以鱼不如授之以渔。也愿经年之后，孩子都能成为我们期望的样子。

莒县四小刘兰招
董卿曾在一栏目中提到“你希望自己的学生成为什么样的人，你就首先要去做一个什么样的老师。”是呀，我们是快乐的，孩子就是快乐的；我们是消极的，孩子就是消极的；我们是礼貌的，孩子就是礼貌的；我们是暴躁的，孩子也往往难以管理自己的情绪。我们永远不知道孩子将会在你身上学到些什么。所以，“为人师表”我们一定要注意自己的一言一行，给予孩子的一定是正能量才行。我们的孩子才会朝着我们所期望的方向发展。

莒县二小刘文婧
今晚的让我反思，究竟应该怎样培养孩子才是最好的。我认为要培养好孩子，首先要让孩子爱上学习，培养他们的学习兴趣。其次，希望孩子是会考虑、会发现的，用发现的眼睛观察世界，锻炼他们的生活学习能力。为了更好的培养孩子，教师要发挥学生的主体地位，以学生为中心，充分调动学生的积极性，根据学生的特点，挖掘学生的潜力，全面培养学生。

莒县六小    徐秀伟
今天听了唐老师的课，真是收获满满。每个都是这世界是独一无二的人，每位学生也是这世界上独一无二的学生。他们蕴含巨大的成长潜力，我们作为一名老师不是套上模具把他们培养成一模一样的通才，应该把孩子们培养成人才。要遵循他们的成长规律，发现每个孩子的优势和长处，了解、赞许、鼓励每个孩子，让他们成长为最理想的自己。

莒县四小  陈修华
教师在学生的人生过程中起到非常重要的作用。教师对学生的引导作用，占据很重要的位置。所以什么样的教师，影响什么样的学生。对于“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度。所以，我们教师应该多读书，增加自己的知识，扩宽视野，更好地教育我们的学生。

莒县四小荆嫱嫱
教师要当好学生引路人，这是“教”能否成功的关键，也是对教师教学水平、组织能力的考察，教师导言务求简明、切中要害，以学生为中心，了解、理解、相信、尊重、接纳每一个学生，抓住学生的闪光点，加以鼓励和总结，同时教师要善于启发和诱导，让孩子成为你期待的样子。

莒县四小王晓强
培养孩子我们应该给他们自信和鼓励，教师的表扬是学生成长过程中不可缺少的明灯，是沟通教师与学生的心灵之窗，是一种无形之中能增强学生的自尊、自信、自强的催化剂，更是实现以人为本的有效途径之一。学生需要表扬，需要肯定，而教师的表扬越多，学生的动力越大，学习劲头就越足，因此就越显得活泼可爱。当然也不能随意表扬，让学生骄傲自大，在适当的时候进行鼓励，让学生树立起自信心。

莒县五中程建芹
学生的参与，对于课堂教学非常重要，学生的活跃程度直接影响到他们听课的质量，如何让学生参与课堂讨论，开动脑筋，值得每一位老师思考，需要每一位老师去组织，去鼓励，去激发学生学习的兴趣

招贤中心初中盛秀芹                     
听了一节唐老师的轻松愉快的课，让孩子成为你期望的样子，唐老师在给我们上课的时候就要去思考我们怎么想我们要听什么课适合我们学，这就启发我们在给孩子上课的时候就要考虑学生想什么，这个课我们要如何去讲，怎样讲才能取得最好的效果，唐老师讲过学校要交给孩子什么，我们要让学生一辈子有饭吃，其实就是授之以鱼与授之以渔的区别，唐老师讲了很多学校学生实践的例子，学生通过自己动手实践，学生有了真正的思考，培养学生沟通，合作解决问题的能力。真正从实际的情况考虑问题，而老师要多给孩子主动动手与思考的能力，让学生适应社会。做到一辈子有饭吃。

夏庄中小    孟帅
这个周六依然是给自己充电的一天，听了唐老师的讲座和分享可以说是收获满满。世界上没有完全相同的两片叶子，每个人都是独特而有潜力的，每位学生也是如此，他们的身上蕴含着巨大的潜能，只等老师这群伯乐发掘出来。我们作为一名老师，不是套上模具把孩子们培养成一模一样的通才，最重要的是将孩子们培养成人才。我希望自己能在将来发现每个孩子的优点和长处，找出他们的闪光点，了解、赞许、鼓励每个孩子，让他们成长为最好的自己！

莒县二小孙加芹
听了今晚的课，收获很多，知道了阿福童的含义。阿福童相信：
只要给予适当的鼓励，并提供独立行动和思考的机会，所有儿童都有可能成为一名改变自己生活和他人生活的小使者。一旦这些儿童成为了改变使者，我们相信，发生变化的不仅仅是他们的人生，一个更加公平合理的世界也将就此应运而生。

刘官庄中小刘惠琳
期待让人动力十足。我们希望孩子成为我们期望的样子，可很多时候却忘了孩子毕竟是孩子，能力是有限的，需要我们不断开发挖掘。改变需要更多的时间和耐心，我们要以儿童为中心，试着跟他们做朋友，尊重和理解他们，让他们喜欢你，从内心接纳你。慢慢的引导孩子，让他们能够自主管理，对于进步要给予肯定。唐薇老师的阿福童教育正是以儿童为中心，教师作为辅助，给予正确的引导，在这方面我还需要不断的学习和反思，让孩子能够适应社会，一步步成为我们期待的样子。

莒县三小 薛文华
  只要给予适当的鼓励，并提供独立行动和思考的机会，所有儿童都有可能成为一名改变自己生活和他人生活的小使者。一旦这些儿童成为了改变使者，我们相信，发生变化的不仅仅是他们的人生，一个更加公平合理的世界也将就此应运而生。

莒县六小李兴梅
让孩子成为你期待的样子，每一个孩子都带着自身的闪光点，你希望孩子变成什么样，作为老师，你也应该有所改变。唐老师的阿福童教育以学生为中心，了解、理解、相信、尊重、接纳每一个学生。授之以鱼不如授之以渔。从内心期望，走进孩子，正确引导，让孩子一步步成为我们期望的样子。

莒县一小管西慧
作为教师，让学生成为全面发展的人才是我们的责任和目标。正如高尔基所言:谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才可以教育孩子。以儿童为中心，尊重她们的想法，正确的引导，同时培养良好的学习习惯，教给她们适合自己的学习方法，这是我们的职责所在，我们相信每个孩子都有无数的可能，我们要做的就是帮助他们更好的发展， 让孩子成为你期望的美好的样子，而不是做那个扼杀他们理想未来的人。为人师表，以身作则，用自己的一言一行去带动和影响孩子。

莒县一小牛亚群
教育学上说过，教师是学生的主导者，学生是主体。因此教师在课堂上是学生学习的引导者，是学生的领路人，我们应该充分发挥学生的主体性，让学生能够在老师的指引下自己真正学到知识，课堂上要培养学生自己思考问题解决问题的能力，孩子们的潜力是无穷的，我们要挖掘孩子们的潜能，全面培养学生。

城阳二小刘玲
让学生爱上学习，爱上自己的课堂，发展孩子的闪光点，发现他们的兴趣点，一种“吵闹”，也是一种孩子的参与，孩子的思考，每个孩子都是独特的，他们的发言和参与正是他们学习，他们感兴趣的象征，以后的课堂中，真的要去实践我们倡导的“生本课堂”，以他们的思考和参与培养兴趣，让我们的教，实践他们的学，好好组织自己的每一次课堂，让孩子喜欢学，爱上学！

莒县六小冯笑
我们都知道，世界上没有一模一样的两片叶子。同样的，世界上更没有一模一样的学生。可是反思一下我们老师，我们是不是都希望把学生培养成仅以学习为目的的学习机器。虽然我们的初衷是好的，可是我们的教育方式却背离了我们最好的希望。所以，我们要善于发现每个孩子的闪光点，我们要对他们留有期待，而这种期待只会激励他们而不是圈住他们。放手，让孩子成为自己，而我们则负责引导。让孩子们自尊，自信的发展，成为最好的自己。

莒县四小张振华
在教学中要让学生主动的去思考要学习的知识，充分理解所学内容，离不开老师的正确引导，尤其是对于低年级的孩子来说，他们对于学习的欲望不高与能力不强，需要老师的带领引导，所以在学习中要让他们养成独立思考的能力，与孩子多沟通，像朋友一样，要想让学生变成什么样的人，首先老师要成为那样的人，和学生一起成长。

莒县二小廖希玉
听了今晚的课收获满满，在今后的教学中，我要做到理论联系实际，把学到的阿福童理念运用到自己的教学中。在课堂上，真正的关心学生，爱护学生，注重对学生注意力和团队合作意识的培养，适当鼓励，并提供独立行动和思考的机会，帮助学生树立自信心，学会学习，学会生活，学会做人， 让课堂真正成为学生学习的主人成为快乐幸福孩子

莒县六小崔慎妮
我们大都想要孩子成为我们期望的样子，那我们就要学生们学习知识时，既要走脑，更要走心。作为一名教师，我们要勇于发掘孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励，恰当把优点放大，激发孩子的主动性。重视学生多方面的发展，多教授方法，授人以鱼不如授人以渔。

莒县二小 于宏宇
听了今晚的课，感悟颇多。通过学习阿福童理念，我对教学又有了新的认识。我要把它运用到我以后的教学中，不要放弃任何一个孩子，每一个孩子，只要给他适当的鼓励，并提供独立思考和行动的机会，每个孩子都将成为人生的赢家。

峤山镇中心小学  安丹                 
  德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”著名教育家狄波拉·玛雅有一句名言：学校最重要的是，倾听儿童的心声。因此，在教育过程中，教师要全面认识每一个学生，发挥主观能动性，因材施教，遵循学生成长发展规律，不仅仅“授之以鱼”，更“授之以渔”，帮助孩子们全面发展，拒绝培养“高分低能”的学生。

莒县三小  张洁
使孩子成为你期待的样子，首先老师教学中要真正以“儿童为中心”。同样，教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。

莒县一小孙慧晓
作为一名教师，不能把成绩作为一个孩子评判的标准，我们要善于发现孩子的优点，对于后进生不放弃不抛弃，用爱心、耐心、一视同仁的对待每个孩子。

小店小学张玉
我认为针对有些学生的薄弱要采取多鼓励，少指责，多辅导。对于学困生多开发他的其它方面先天的才能。我们每个教师都应该相信尺有所短，寸有所长每个孩子都是有才能的。

莒县三小  朱晓艳
阿福童课程的教育、教学工作的新理念，为我们前进指引了方向, 它是一门幸福快乐的课程。不仅教育孩子帮助自己，而且还帮助他人。在今后的教学中，我要做到理论联系实际，把学到的阿福童理念运用到自己的教学中。在课堂上，真正的关心学生，爱护学生，注重对学生注意力和团队合作意识的培养，适当鼓励，并提供独立行动和思考的机会，帮助学生树立自信心，学会学习，学会生活，学会做人， 让课堂真正成为学生学习的主人成为快乐幸福孩子！

莒县一小崔慎智
听了阿福童的教学故事，自己想成为一名怎样的老师再一次扣动了我的心弦，想想平时自己的表现，自感相差甚远，由此感发小诗一首：小树望天直直长，一叶一花一年轮。根吸雨露叶趋阳，方能养足精气神。试问园丁何所能？因材施教是根本。