树人中学学习行
12月28日，国培英语班的学员们前往徐州市树人中学观摩学习。
整洁干净的街道，错落有致的城市建筑，透漏着一种现代化的气息。那里的老师和学生素质都很高，教师口语流利，语速也快，为学生创设了很好的语言学习环境。老师在讲授时“词不离句”，善于给学生扩充文化知识，穿插有紧随时代的地道英语音频，让学生真正融入情景。分组的时候，每组同学都参与，积极表达，口语能力也得到了表达，提高了语用能力。
在教学中，老师用read and think,我觉得非常好，用“think”一词启发同学积极思考，而不是单纯语言点的灌输。老师在安排小组发言时，回头又问其他组问题，提高了学生的倾听意识，这个是亮点。在看和学一些内容之后，老师会问：What’s your feeling?重视了学生情感表达。
仔细品味这些英语老师的课堂，有其共同点，一方面善于利用图片帮助学生认知，另一方面课堂生成效果好，英语的核心素养都得到了体现。
听完课，徐州市英语教研员还和学员们交流了他们的先进做法。这些年他们也进行了变革，改变课堂生态，贯彻“学讲计划”。以学定教，进行以学生为中心的有实际意义的交流，在交流互动中完成课堂。鼓励学生在课堂上敢于质疑，表达自己的观点，最终愿意交流，接纳老师，这也体现了人文性。他们有自己的理念与特色，因为他们明白一点——适合的才是最好的。
得阅读者得天下。重视阅读教学，教师的站位要高，不要停留在低层面的要求，如满足会背能懂得意思就行，而应真正解读文本，挖掘其背景、结构、文体等。
通过梳理她的意见，我认识到阅读篇章的语言点讲解要放在原文本中，不可脱离肢解。在阅读过程中，要注意层次，明白哪些需要消化，哪些需要深入读？教师要带着学生深入读进去，有自己的切身体会，培养学生一定的思维逻辑，从而提升其思维品质。
微课比赛
经过组内推选， 12月30日我参加了班里举行的微课比赛。
微课录制也是第一次，前几天学的信息技术也派上了用场。为了能体现本次学习成果，更好地加以运用，昨晚制作课件到十一点多，今天中午又录音了好几遍。本次比赛的一个亮点是大多数教师都能渗透对学生的情感教育，不足的是部分教师口语表达不够流畅、语法讲授不能引导学生很好总结、设备录音效果差等。
赛后，评委代表侯明昌老师发言，指出了本次比赛存在的一些问题，如课件制作画面有些单一、呆板，不能吸引眼球。要重点突出，多让学生归纳。他勉励老师们要学以致用，努力成为名师。
学科班主任司彩玲老师也进行了点评，她肯定了老师们的努力和进步，也给老师们提出了中肯的意见。她要求老师们要明晰微课概念，逻辑思维要强，做微课既要注重课件中字体、字号、行距等外在美，也要注意内容有价值等内在美，要善于引导学生发现，而不是大量灌输。
虽然我参赛的这节课获得了特等奖，得到了评委老师和同行们的肯定，但我知道也暴露了很多问题。如阅读问题设计层次性不够，指令语言不够简洁，活动单一不丰富，语音语调连读方面还需改进等。
微课是一种新兴的教育手段，通过比赛也提升了自己的信息技术应用水平，加深了信息技术与教育教学的融合程度，促进了自身的成长与发展。
