任校长三年，最大的感受是学校工作在面上的千头万绪和问题应对解决时候的力不从心，疲于奔命。这种源于对“理想乡村教育生境”的憧憬和期盼，与乡村教育发展不充分的“无奈”之间的强烈反差，让我感觉到焦虑、不安。
城乡教育的差距似乎愈来愈明显。乡村学校发展上的先天不足，在经历城市化进程中优质教育资源被集中到城区学校，这无疑是雪上加霜，师资“来不及培养”和“培养不及”，很大程度上制约了乡村学校的发展。
学校发展的本质是什么？如何破解困境？“学校的科学发展，最核心的内容是坚持以人为本。”教育的本体是人，教育质量的本质就是人的成长。所以学校的发展要首先保障人的发展。西周小学《学校章程》把学生发展、教师发展、家长发展一起纳入学校发展的范畴，并且分别有不同的发展目标。学校办学思想“一体两翼”即以学生发展为中心，老师和家长作为西子小鸟的两只翅膀需要和谐共振，助推西小学子的展翅翱翔高飞。由于教师在教育教学过程中的作用地位最为凸显，所以，学校最有必要优先考虑加强教师队伍建设，对于乡村学校而言，尤其是把提升青年教师业务放在重要位置加以落实。2015年提出，2016年正式开始运转的青蓝班工程，学校帮助业务上有追求的教师搭建平台，助力，抱团成长，也是西周小学教师培养的方式之一，并成效显著。另外，学校在家校合作，尤其是家长培训工作上也是动了不少心思，花了大力气的。2016年12月通过浙江省示范家长学校的复评。2017年有幸参加李家成教授的“你好，假期”研究，我们一致认为该项目能够“推动学生、家长、教师的共同成长”。在陈海敏副校长的组织领导下，取得了丰硕成果，尤其是班主任老师作为参与研究工作的主力军，各班级主要策划者和实践活动的领导者，在过程中更新了教育教学理念，促进教师专业发展，增强领导力。
在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》发布之前，我校已与兄弟学校几次会议深入谋划“校际合作—创新教师培养模式”。通过几次讨论，我们认为行政队伍建设、班主任队伍建设、学科教师队伍建设三者缺一不可。按照计划，如有可能，三所学校将各承担其中一项。
在以往，学校会因为更关注学科教学质量，所以也会更侧重于学科教师的课堂教学研讨。学校虽然深知班主任工作的重要性，但往往会把班主任工作仅仅作为工作“任务”去落实，而不是作为业务去研究。班主任基本功竞赛、骨干名优班主任评比也只是最近几年的事情。班主任工作的忙和辛苦，还有“这种实践上的的大众化与研究上的小众化之间的巨大反差”即所谓的“现实困境”。
基于谋求学校生存发展为目的的教师队伍建设，班级作为学校最基层的管理单元——班级管理的极其重要性都要求对班主任工作的研究“这一领域都不应该被忽视，更不应该被轻视”。班主任工作作为一种业务而不仅仅是一种任务，值得我们从“实践变革、理论研究、国际对话”的视角去看“这一领域都不应该被忽视，更不应该被轻视。”
“可贵的是，就有那么一批专业的研究人员和有学术追求的中小学校长、班主任，在全身心地和努力地投入其中。”经过许多学者、研究人员的努力，开始进入到“中国班主任之中国个性与世界贡献”的对话之中。
《中国班主任研究》“要传递的是对中国班主任研究的信心，要开发的是中国班主任实践与理论的一系列相关主题，要建设的是中国班主任研究的学术平台与对话空间，要创生的是中国班主任的新理论与新实践。”“而这些，还只是一个开始。”读到这里，让已经离开班主任岗位多年的我，欣喜、果断作出决定，我要带领学校行政与大家一起深度阅读《中国班主任研究》，寄希望学校层面能够重新认识班主任工作，调整学校三年发展规划，特别是教师业务培养之班主任培训，要求加强对班主任工作的研究来促进班主任业务提升与指导班主任如何开展工作。
把美好的愿望当作目标，努力！
2018年2月
