人的一辈子，从小到大，也许都会犯很多错，正是因为一个个错误的纠正和改变，促进了一个人的成长。我亦是如此，在记忆的硬盘里，储存着无数个错误瞬间，记录着无数个悔恨的心情。就是因为这些深刻的记忆，一直提醒着我不要犯同样的错误。但是，今天的错却让我一时不得原谅自己，这个错不是偶然，是内心一个根深蒂固的认识问题。只好用写下来的方式来珍藏，给予警惕，以免将来重犯。
学校里的一个要好的同事要讲县优质课，县里指定授课内容是八年级教材，她任教的是七年级，因此，要借班上课。正好我教的是八年级，就打算用我们班的学生。为了能让她熟悉课件流程，我们打算先过一遍。大课间结束，在办公室议课的时候，突然从隔壁19班教室传来优美轻松的歌声——他们上的是音乐课。不知是哪个老师说了一句：“19班音乐课啊？！”说者无意，听者有心。因为刚开始上课，我就建议同事在19班试课，旁边的其他老师也都表示赞同，可能都觉得学生听听音乐，时间就浪费掉了，尽管要讲课的姐妹准备不太充分，但是在大家的鼓励下，和我一起走向19班的教室。因为时间急紧，满脑子是让同事试课的想法，对其他全然不顾。就径直来到了19班教室，很“果断”的打断正在欣赏音乐的同学，并告诉他们这节要上“英语课”，由一名新教师上。学生一头雾水，虽然有12分的不满，却是怒火在心，口难开，只好听从老师的安排。正坐着看书的音乐老师美芳妹妹则是一脸委屈的离开。其实，当我目睹美芳妹妹的表情时，突然意识到自己过于鲁莽了，再怎么样，无论多么着急的事情，总应该和她先沟通一下才好，更何况美芳妹妹那么善解人意，只要说了，一定会同意。（其实，正是因为在一起时间久了，相互间关系比较好，可能更随意了。）为了帮助一个，却无辜伤害到另一个，真不该!
安置好同事上课，我迫不及待的跑向美芳妹妹的办公室，正式向她道歉。走到办公室，美芳妹妹的话让我无地自容：“你们的学科太被重视了，根本体会不到我们不被重视的心情。”是啊，《沟通的艺术》这本书里讲了“同理心”（换位思考），设身处地的站在对方的角度思考问题。如果我是一名音乐老师，我也会有如此的想法，既然学校开了这门学科，一定有开课的必然理由。特别是近几年一直强调的素质教育，我仅仅是关注了自己学科的素质教育，大脑深处，却一直有着“应试”的根基。
设想，如果当时上的不是音乐课，而是其他学科，还会这样做吗？不会！为什么呢？可能大多数人会觉得“音体美”不太重要，就是放松一下、休闲的课而已。这不是今天一时存在的问题，这是长期意识叠加的结果。如果这节课是一个关系不太熟罗的老师在上课，会这样做吗?也不会!人往往把好的一面留给陌生者，对自己熟悉或关系要好的却忽略很多，真正高素养的人会万人前同面，不会做双面人，这是自我意识在作怪。
今天的错，是一个真正的错误，首先错在个人修养的不够，尊重别人是做人最起码的要求，真正做到尊重别人，是一种境界、一种美德。尤其是一些突发紧急事件，更能显示这种境界的高低，这种尊重绝不是礼仪上的礼貌问题，是发自内心深处的声音。其次，是教育教学认识的错，音体美和其他学科一样，都应该是提高学生综合素养的学科，打心底里因该被重视。特别是近两年，随着中考制度的改革，体育分数越来越高，音乐和美术也即将进入中考行列，也许只有这样，才会真正改变人们的认识误区，也不会再给他人机会犯下如我之错。
错不是问题，认识错误的正确态度才是真正的问题！
