你全力哭，我全心陪（转自一位有心的老师）
陪孩子两天托管，看到了孩子两次大
哭。我发现在别人眼里难搞的孩子，我
顺畅地不费力地帮助孩子释放了情绪。
也因此感慨，真的孩子都很单纯，没有
那么多拧巴，只要我们懂他，接纳他。
1.七嘴八舌风波
第一天集体作画环节，大函画了一个椭圆说是西瓜。其他小朋友七嘴八舌说“你这是什么西瓜，还长天上了。大函立马解释“我这是切开的西瓜。
他继续画，其他小朋友还是说:"哪有这样的西瓜。
他喊着嗓门大哭起来，一边哭一边喊一边用手不断搓腿，还时不时看看我眼神里我解读是:我看看老师说我不？
我可不可以这样哭。
我立马从平静地看着他到摸摸他的头微笑着看着他。还要注意我的笑不要让他觉着我在笑话他。
他看着我微笑，继续不停止地大哭。我猜他读懂了我的意思。这时候我一直没有说话，想让他的情绪就这样不被打扰地释放。
就这样陪着他，看着他。我感受到他内在有很多积累的情绪。应该是长期的被否定，的无助与单纯。他没有打自己这让我很庆幸，也没有打别人也让我很欣慰。他用哭声表达愤怒，又没有伤害任何人。我有些心疼孩子，也被他的澄澈感动。这是一个非常懂得平衡的孩子我认为。只是他需要被理解，需要将压在心里的情绪释放出来。
大概2分钟，我看他哭声变小，我轻轻告诉他:“想哭就哭吧，我会陪着你。
他继续哭着，没有再看我们，放心地哭着。我在想，这些眼神，或许生活里有人不允许他哭或者说长时间哭或者评判他的哭。
我看他情绪慢慢释放出来，可以引导做事情了，我放意搞笑地说:"哇，大承的西瓜看起来多汁又甜，我好想吃啊。啊!好甜内。
他看着我挂着泪珠笑了，心底里清澈的笑。我猜他好起来了。
写到这里，我看到了边上的三个孩子一直默默看着他哭，没有打扰，都那么善良。让大函完成情绪流淌。再一起欢快地继续我们的课堂。
一句话狂澜
第二天成语接龙，因为一个孩子说“你年级白上 大函哇地大哭，比昨天更猛烈。依然用手不断搓腿。
这声声地嚷喊，让我感觉到他多么渴望被认可，被肯定，被理解。又透露着曾经多么多的被否定。
我挨着他坐在沙发，用胳膊环着他的脖子，给他擦额头的汗，微笑着看着他。感受他的呼吸和身体起伏，来决定我做什么，做到什么程度，或者只是默默坐他哭着，嚷着，哭着，嚷着，拍打着沙发。我感觉到他的愤怒需要释放。我递给他沙发靠垫，告诉他可以打这个。他没有打，而是放在嘴边咬着。即便如此愤怒依然不伤害任何人，我感受他的情绪。就像奔腾的江水却没有出口。
也许就这样咬着沙发垫的一角是目前最好的方式。他哭着，哭着，又过了有2分钟，我试着说:"要不要吃上棒棒糖咬着”(他身边的棒棒糖)他没有回应。我猜他需要继续咬沙发垫一角的布。就这样看着他，陪着他。等他完成情绪的流淌。感谢他没有伤害任何人，感谢他的用这样的方式表达自己的情绪。
