放假后的第一天，和毛毛聊起天赋和努力。
他说，有些同学，其实挺聪明的，但上课不听讲，成绩不好。有些同学，天赋一般，但努力了，也取得了不错的成绩。还有同学，天赋一般，还不努力，那就没救了。
我问，那你呢？努力到了几成？
他说，六成吧。某某某某都比我努力。
（原来心里明明白白呢）
我说，你花在复习上的时间不多，但你看的课外书不少，而且你上课专心，另外睡觉多也是长脑子的balabala……
回头想想，这样鼓励孩子，不直接指出问题，会不会使他自我感觉良好，而不去努力呢？
很多时候，孩子的问题就是家长的问题吧。
五年级下这一学期，有很多方面是不够的。开学前定的目标是四门课达到可选免考，实际并没有实现。除了完成作业，没有额外的复习，单元测试和期末考试前没有做自主试卷。在心里我也是认为刷题的时间不如阅读和运动。他说不需要复习，也就没有干涉。好处是亲子关系融洽，没有鸡飞狗跳。
没有给他在考试成绩上的压力，他似乎也不太在意。因为不满于老师拖堂，连续两次故意考92分，以示反抗。第二次主动告诉我原因，聊过之后觉得这种方法达不到预期效果，不再进行第三次了。我嘴上说的是，你估分还是很准的，错的也像真的一样，我都没看出来。心里想的是，初中每个老师都拖课的话，这孩子可怎么适应？
最近听了太多可怕的初中生活，越来越感觉到不随波逐流，不违背孩子的天性，是个难题了。
