去年和今年追了整整两季的《脱口秀大会》，就有了一个想法，用脱口秀的技巧来上课，会不会更能吸引学生呢，于是翻阅了《手把手教你脱口秀》这本书，做了一些自认为与教育教学有关的摘抄。
上课时，无视起哄者的评论。保持上课状态。
适度批评，不要超过“伤害线”，否则，其他学生会对这个孩子产生同情。
用不同的语速来讲授知识。
只讲最需要你讲的知识点。
互动再糟糕也比没有效果的讲课好。
把学生当做一个群体来讲课会让上课有能量得多，你可以对着第二排的学生重复你的知识点。
如果在台上表现很糟糕，可以跟学生来聊一聊，他们会给你一些建议。
你处于什么状态，学生就会处于什么状态。
如果你现在做的没有效果，那就随便做点别的事情。
尝试即兴互动。
任何时候发展个人关系很重要。
学生笑，讨论，说话的时候，老师闭嘴。
永远不要嘲笑在笑的观众。方法：给他们比预期还要多的关注，一直鼓励这个观众笑，直到他自己觉得不好笑便不再打扰我的表演。
注意 连珠炮综合征
忌表演内容过多
不要以 提问的方式做串词
避免老掉牙的开场白
设计一个强有力的开场。
节奏是在讲段子的时候知道何时停下来，给观众思考的时间，为接下来的笑作准备。
你的任务不是讲课，是传授知识。
人类三种不同沟通方式的相对效率：身体语言55%，身体语调38%，文字7%
让段子里的一个角色说这个段子。
为这个角色选择一个不同于本人的声音。
视角练习：教师视角，学生视角，文本视角，作者视角
不要只是去讲试着把场景演出来。
试着把你的老段子和当前的热点事件联系起来，这样你的段子可以更新潮。
在段子中可以插入当地的地标，附近城市，当地的酒店，商店，饭店等，能让观众反应更热烈。
使用观众知道的真人也能提升段子的效果。
要让你的段子更加个人化，还有一个方法是让你的段子跟某个观众有关。
让段子中的角色尽量真实具体会大幅度提升段子的效果。
莎士比亚：简洁即幽默
在创作的阶段不要考虑段子的提升和打磨。
铺垫和笑点
