第三节课，云香老师从接纳线的影响因素引出了PET的第一个原则，即不一致原则；介绍了第二个原则，即问题归属原则。
第3课作业：
1、观察一下，一天中孩子的行为，对于你来说是可接纳行为多还是不可接纳行为多呢？特别感受一两件不可接纳行为，看一下是什么原因不可接纳呢？是孩子本身的问题，还是你的状态的原因？
一般来说，孩子一天的行为，我可接纳的比较多；不可接纳行为，主要是打算长时间玩游戏，不接纳的原因主要是电子产品对他眼睛的伤害，更多希望他参加户外活动；我和孩子在电子游戏方面制定了具体的规则，但小家伙总是有打破规则的想法，有的时候不忍心改变了我的接纳线，会又让他再玩十分钟，但感觉居多都是虚假接纳。
2、留意你的接纳线经常会被什么因素影响？
影响我日常的接纳线主要是心情、身体状况，还有就是对孩子的请求有时会心软啊！
3、本次课中最让你有感触的部分是什么
本次课最有感触的就是原来接纳线真的可以不一致，可以前后不一致，我有的时候就会对孩子的行为作出不一致的接纳，事后又担心自己总变来变去的合适嘛，听过课，我开始理解自己，变得没有那么纠结了。
4、有实践：描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）
听完课，我打算先从自己改变，接受自己接纳线变化，接受别人和自己的接纳线不一致，尤其在老公和孩子的问题时，采用问题归属原则。
现在每天都特别期待听课，总觉得课程里面的情节很有代入感，出现的状况就是自己的疑惑，继续坚持，让自己的育儿之路更加轻松自如。
