今天参加了新教师培训，收获还是很丰富的。两位老师的教学目标都是基本达成。接下来，说一说我的一些观课感受：
易凤老师执教的《观察一瓶水》，我收获到了：
1.课堂追问的重要性。在用感官观察时，易老师层层递进追问回答的学生：用眼睛看->看到什么特征呢->除开形状还有吗->颜色 用鼻子闻->闻到什么->气味->怎么闻
这些追问都在让学生思考不断深入。
2.询问全班的意见。同学回答完后，问：大家同意吗？ 这对孩子们找科学的证据证明自己的观点有帮助，因为他希望自己的回答被同学们同意，对他起到很好的激励作用，同时也是孩子科学探究的一种态度。
3.细节处理恰当。在实验要求中，倾斜瓶子和摸黏稠程度的这两个地方易老师是出示的图片，对于一年级小朋友来说，她们看起来会很清晰，比文字描述的要求更易懂有指向性。
4.课堂评价的指向性和及时性。易老师的课堂评价写了三个点：无声倾听、轻声讨论、小组合作。虽然我曾经也采用过这种方式评价，但是我没有很好的利用，我的评价没有指向上面的文字，易老师就是通过孩子的表现指向性的进行加分，对于孩子而言她们有可以学习和模仿的标准，比较好。
5.走到学生中间。这一点是我要学习的，因为我的专用教室的大讲台离学生比较远原因，所以自己在大多数时间站在讲台上讲，这种走下去也是我一直在突破的。走在学生中间提问互动学生的注意力都会高一些。
6.口号的趣味性。虽然只出现了一次，但是值得学习的。易老师：“小铅笔回桌”。学生：“我就回桌”。有效有趣。
7.接着就本课中处理的比较好的用培养皿来展示透明这个方法很好值得学习。
对本课的思考：
1.扇闻法示范时易老师提到什么需要注意的，学生有提到不能离太远和太近。这里你进行的了示范。但是对于距离到底在什么范围内需不需要找个参照物让学生清晰一点呢？否则他们还是模糊的，对于远近没有标准。
2.用了示错法表达，这个方法适不适合一年级的小朋友呢？会不会学生最后印象深刻的反而是错的那句话呢？例如：水的颜色是透明的。时间久了会不会孩子确实就只记住了这句话。
其他一些方面在现场已经有提到，这里就不再重复了。
陈小兰老师执教的《地球的形状》我的收获：
1.课堂节奏的把控游刃有余。这个需要一些功底练就。
2.实验安排条理清晰。先思考-剖析讲解-微课指导-实验温馨提示。学生很清晰要做什么，怎样做，避免做什么这些点都做的刚刚好并且也很重要。特别实验的温馨提示，简洁有力。
3.微课的引入恰当。对于这种偏向于历史性的，语言描述显得有些苍白，加上动画视频一下子就生动形象起来了。
4.多媒体的灵活运用，最后一个答题软件，也是激发学生兴趣的很好的点，学生很喜欢这类头脑风暴，如果形成一定习惯，学生可能会为了课后这个抢答，在课上都会很集中注意力听讲，有意思。
5.白板笔和白板纸的使用真的是提供了宝藏方法呀～
对本课的思考：
1.第二个实验请学生进行示范，最后又有正确的微课示范，虽然明白老师想通过随机这组正确指导下面同学的用意，但是感觉对于下面等待的学生而言有正确的微课指导了，可能不进行这个示范会更直观一些，并且也能节省一部分时间。
开始吸取自己需要的，关注不同的点，关注别人课堂的生成，这也是小进步吧～每次在收获，需要落实的却是越来越多呀，加油吧，小徐同学。手动比心。
