今晚听完了杨晓哲博士对《五维突破》这本书的分析，我心里很不安，面对许多新事物的出现，我承认我是菜鸟，“菜鸟是一个正常态，认识和不认识只需要一瞬间”让我印象特别深刻，听前面老师的分析读书感受体会时候，我感觉，天啊，我不学习的这些天都错过了些什么啦？当别人都在看书时候，我还没准备买书，瞬间觉得很落后，脚步跟不上。《读书勇气会》的打卡第一天，书才刚到几本，所以以后无论工作多忙，都应该抽时间出来提升自己。
这是我参加读书勇气会的第2天
我读的这本书是帕克.帕尔默的《教学勇气》，今天买的书刚到，我就迫不及待地打开翻看，曾经幻想过自己的住所有许多书籍，曾经也立下决心应该要好好看书，可是怎么也没能坚持下来，直到现在我才下血本买书，我再次感觉到社群化的力量。当看到许多人都在繁忙的时间里抽出空隙来沉淀自己的时候，我不禁感叹，我得感谢这个网络的时代，让我们与全国优秀的老师一同学习，成长。如果没有网络的连接，我们只是能够与身边的人相处，很难找到志同道合者，然而网络却让我们实现了，从而找到真实的自我。
当然今晚所读的《教学勇气》总是小心翼翼，或许速度像蜗牛那样慢，但是我觉得万事开头难，坚持就会有所改变。
今晚读了两个部分的内容，分别是
1.教导自己认识自我
2.教师的内心世界和外部景观
让我知道了作为教师，时常会觉得矛盾，学生会让我们既爱又恨，所以我们都是在快乐和痛苦之间挣扎，《教学勇气》这本书也非常适合拥有这样心境的人去读，我们有这样的心境都是源于对学生的爱，正是学生的爱，让我们需要深入研究了解教学，但是教学是复杂而广泛的，所以我们需要认识自己，去寻找内部景观图画(包括智能的，情感的，精神的)。
这是我参加勇气读书会的第3天
书名：《教学勇气》
用时：1小时
第一章 教师的心灵——教学中的自身认同与完整
教学方法和技巧背后
内容：30年头的教学生涯，却再一次确信自己永远干不好教书，从而考虑改行，面对学生上课提不起神而恐惧，不断思考为什么年轻人课前还能够生龙活虎，谈天说地，可是到了他的课却麻木不仁，同时，在课中，也因为冲突而需要处理，处理方法却是笨拙的。
他教过成千上万的学生，参加过教学研讨会，观摩教学，阅读著作，反思经验，积累实实在在的方法等，可是…在面对新班级时候也会表现出表面圆滑，实际是力不从心，像是初出茅庐，需要重新开始。
引起我的思考，我在想，原来面对复杂的教学问题，连从教30年的他也会遇到同样问题，也是作为老师都会遇到的问题，比如在课堂上有的学生不听，我也有过苦恼，教学牵动教师的心❤
打开教师的心❤
甚至伤了教师的心❤
越爱教学的教师，可能就越伤心❤!
同时书中也提到了教学不等于技术，而是自我认同个性，也提出了什么才是好老师，几乎在学生眼中，描绘不出来。但是不好的教师却是置身于所教学科之外，还远离了学生。
好老师的共同特质是自身认同融入工作强烈意识，则在生活中将自己，教学科目，学生联合起来，例如讲授法，苏格拉底的对话实验试验，协作解决问题，有创造性发明等，其实就是一个词语概括，心灵❤(1.整合智能2.情感3.精神4.意志)。
感受：通过今天的学习，原来作为教师的我也曾经和作者一样有过同样的想法，同样的经历，同样的无助。可是我发现作者已经从教30年还会面临这样的问题，何况我才3年的从教经历，所以说教学真的是一门具有挑战，却充满惊喜，机遇的一份工作。
这是我参加勇气读书会的第4天
书名:《教学勇气》
用时:1小时
内容:教学与真我
文中提到了自身认同和完整，意思就是处在复杂的，不断需求的终身自我发现的过程中的敏感领域，其实就是说教学，好教师才有好教学，也是发展的联系，每个人都是神秘的自我。
文中还通过举例让人更明白，作者拿他的两个朋友作为举例，分别是艾伦和艾里克，他们两个出自不同熟练的工匠之家，也是来自乡村，他们没有受过正规教育，却都有手工技术天分，都是在童年时候学习手工，自我意识就是手工者出身为荣。他们不但有着手工技术天分，还拥有共同的天赋，他们学业优秀，是家中的大学第一人，读了研究生，博士学位，之后选择了天底下最光荣的职业教师。
以上都是说他们两个的相同之处，现在说他们两个的不同之处就是自我意识。艾伦能够融入自己的学术事业中，埃里克则是分离了。他在18岁时上了著名的私立大学，心灵受到文化冲击，他会显得不安，缺乏自信，不反思自己，学术和专业领域横行霸道，以为主动出击就是自我保护，也会轻易下结论不求探索，也不听别人讲话的有优点……总之缺点多多。
从而使他的课堂更糟糕，他总是喜欢批评武断学生，用愚蠢的问题窒息学生，其实他自我本身也是深感困扰。
艾伦则不同，他通过手工制作发现了真实的自己，他没有受到文化的冲击，他能够把天赋转向学术工作，提升自己，融入学习，也和同从事手工的前辈有共识。所以在他的课堂上，他喜欢关注细节，观点能够联系环环相扣，画龙点睛总结整堂课，也会慷慨敞开自己。
(当教师失去心灵)
成为教师的原因有很多，或许是因为心灵的热爱，热衷于某些学科，或许是乐于帮助人们学习，但是时间长，就会失去心灵，麻木，那么如何才能像优秀教师那样找回心灵呢？
我们灰心，泄气，是因为每天干着随时让人挑毛病的工作，教学一直都是个人生活和公众生活危险会合，
它不像
优秀的临床医学家(私人性)
优秀律师(不偏不倚)
优秀教师是需要个人与公众之处，编织联系之网…
感受：花了一个小时的读书，虽然很深奥，但是还坚持去看，虽然有些地方不懂……作为教师不能失去心灵，不能自我为中心，多听取别人意见，不能想埃里克那样的性格。
这是我参加勇气读书会的第5天
书名：《教学勇气》
用时:半小时
内容：启发引领我们心灵的导师
优秀教学之本源：教学的某会交汇点。
1.启发引领心灵与导师相遇
2.学科相遇
导师❤学生：心灵引导是一个相互的过程，不仅仅学生要遇上合适的导师，导师也要遇到合适的学生。
作者回忆与自己心灵相互的导师，导师用的是讲授法上课，非常吸引他，可是到他成为导师时，也试图用同样的讲授法上课，可是却吸引不了学生，他的学生喜欢对话法。
他认为实际的工作：管理各类学院，各类项目，锻炼自己。当然这是除了想读写。
感受：1.心灵的相互，按照我的理解其实就是心彼此适应，如果作为老师，学生不喜欢自己的授课方法，或许就是心灵没有交互或者不适应，所以在课堂中也需要运用多种方法激活学生的兴趣。2.感谢自己能够在实际锻炼中锻炼自己，其实有时候很累，可是想想，其实得到的锻炼也不少。想用一句名言结束今晚的分享:吃得苦中苦，方为人上人。
姓名:黎献清大村小学
这是我参加勇气读书会打卡第6天
我阅读的书目是:《致青年教师》
读书笔记分享:今晚花了30分钟的时间看书，每个人都是普通人，作为老师的我们也不例外，很多时候，来自不同的人对老师有着相同的看法，总觉得老师好像就是神仙一样，比如学生认为老师简直就是无所不能，老师怎么会吃零食呢？老师不会哭吧……其实老师也是普通人，也会有情绪，有喜怒哀乐。假如在班上上课，情绪来了，那么想哭就哭出来吧！读师范时候，总觉得学生是天真无邪，可爱。但是现实世界不是这样，有些学生自私，冷漠，其实以我们个人的智慧是无法解决的，很多困苦，就连作者吴非得修养也无法忍耐。
在学生面前，没必要掩饰自己的感情，我们教育孩子们成为人，我们首先必须是情感正常的人，有眼泪就流出来吧，宁愿孩子们面对你的哭泣感到惊愕或者尴尬，也不愿意孩子们那样未然地面对人间的一切。
现在很多青少年面对美丽动人的故事都无动于衷，他们不能注意和感受真善美，究其原因就是没有精神向导。都是过多关注自己。
作者还提倡可以通过阅读获取，一个人的阅读累积越丰厚，人生感悟就越强。
当看到“我们要有什么样的志趣”时候，深深吸引我，我也特别感同身受，我们经常说我不愿意颓唐活着，不愿意做忙忙碌碌的教书匠。随着时间的流逝，很多老师都失去了原有的激情。
但是无论如何，我们应该原谅他们，不是所有的水都要流向一条河的，也不是所有河都向着大海。你能做的，就是珍惜自己的热爱，人间的差异就在于业余时间。坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的。
姓名:黎献清大村小学
这是我参与勇气读书会打卡第7天
我阅读的书目是:《致青年教师》
读书笔记分享：早上醒来想起来就是拿着这本书，看了半个小时。“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话说得确实不错，早上充满活力，非常有精神，看书也特别清醒，从文中让我回忆自己的教学，回忆学校发生的一些事情。
读到“做个有胸襟的教师” 作为老师必须要有胸襟，学生才会有胸襟。教育者的胸襟是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。
相反心胸狭隘的人，总会把同行贬得一文不值，其实是懦夫懒汉意识作祟。形成这样的原因在于教师个人素养。
不想吃苦，也不想变革，“混”成习惯。希望大家“静止”，永远处在同一水平上。可知现在科技发达，科技融入到教学中，作为教师要终身学习，教育也需要变革，慢慢适应，不然不知道哪一天就被淘汰。
作者举了卢刚刹师案，他的周围有可能有一群缺乏胸襟的人，他不懂得什么是“星空”，什么是“辽阔”，什么是“明天”
但是有中国人在的地方，就会有“窝里斗”。
读到“为什么你的学生缺乏气度” 作者举运动会例子，横幅，广告过于缺乏气度，比如“称霸”“横扫”“誓夺”。当作者作为高三老师向学生献赠言时，忽然整齐地喊“大气”“大气”……可见这是一位多么有胸襟有气度的老师，从而影响着一群有胸襟有气度的学生。
这是因为作者看多了小气，才大喊大气。
比如也是在运动会上，甲班班主任带一群学生找裁判交涉，说丁班400米接力跑中犯规。裁判长说没有接到裁判员报告，但是班主任突然一句“全体学生都是裁判”。在这样的环境下，在这样的教育下长大的学生，以后会是什么样呢？
其实，不管生活在什么地方，每个中国人的根都在农村，我们的祖先都是农民。小农意识或多或少也影响了知识阶层，带进了教学。
为什么先进的教育理念在学校里难以贯彻，学校管理为什么会有那么多封建习气，这和小农意识有关系。
教师是师范者，可怕的是传染给一代又一代学生，作者通过“体育比赛”，“新坛新秀”“打扫楼梯”等例子生动形象地说明了气度对学生的影响之大。
自己的学生小气除了家庭教育，该反思自己是不是大气之人。
这是我参与勇气读书会打卡第8天
我阅读的书目是:《致青年教师》
读书笔记分享：
“珍视我们的专业” 所有学科都值得从业教师去热爱，一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀教师。例子：体育老师的教学笔记吸引了作者，她的文字表达能力强，语言简练准确，她说她是因为喜欢体育才学好语文的。可知，她是多么热爱她的专业。
1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织签署了《关于教师地位的建议书》，对教师专业化明确说明“应把教育工作视为专业的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门知识和特别的技术”。
究竟有多少同行认识到这一点呢？
现在，教师自觉学习，保持专业修养的意识并不是很强。我是语文专业，以前我也会犯同样的错误，正如已故的张翼健教授一针见血地指出:“目前语文教育的主要问题是语文教师自己不读书”顾黄初生前也叹息：“语文教师成了要别人读书而自己不读书的人”。是啊，现实当中，确实有很多老师是这样，包括我自己，所以很感谢互加计划组织的勇气读书会，让我不断学习，不断增强自己的专业，爱自己的专业。正如吴虹校长，安妮老师，她们都在百忙中抽时间出来阅读看书。
优秀教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在自己的手机。
“我是来欣赏同行的”
这里说了听评课的一些看法，听课交流要有好气氛，以前上公开课都是很紧张，生怕听课老师……但是今天学习的内容让我知道应该如何摆正心态…
姓名:黎献清藤县古龙镇大村小学
这是我参与勇气读书会打卡第9天
我阅读的书目是：《致青年教师》
时间:30分钟
读书笔记分享：
“不是活泼，是缺乏教养”
在教学过程中，总会遇到一些这样的老师，在开会或者公开课时候，迟到了还大声关门，高跟鞋响得厉害，说话大声等，这是缺乏教养的表现，不是活泼。作者提出，在文明国家里，这样的事情一次也不允许，不可能得到教师资格证，就算得了，也很难有学校聘用。
做到要守时，不在公众场合喧哗，不要妨碍他人……记得刚来新的学校时候，全镇新来老师开一个座谈会，当时由于车子等人的原因，我兴冲冲地跑到座谈会那里，没料到就是迟到了一分钟，就被校长点名。还有一次就是出去游玩，大家都在等我，我也是因为迟到了几分钟而被大家惩罚，那时候的自己觉得特别不好意思。不过通过这两件事情，今后做什么事情一定要按时。
“不要因为这样而自得”
教育是为了学生成为社会有用的人，而不是证明个人能力，证明自己超过同行的专业素养，教育工作的一个重要特征是“慢”，我们不可为一时的成功而狂喜，再说教育不是体育比赛，我们需要战胜谁。
“说学生听得懂的话”
很多时候，我们像医生一样，有很多相似之处，有时候确实是缺乏耐心，或者本身表达能力不好，让人产生误会，我们都是面对活生生的人。
“课堂有你，更有学生”
学生的想象力是怎样丧失的？也许是因为我们的教育规律太多，现在的教育过于功利，忽略学生的个性发展。
这是我参加勇气读书会打卡第10天
阅读篇目《致青年教师》
时间:1小时
1.不要保留学生的检讨书
让我知道了师生是存在一种平等的关系，不能伤害学生的尊严。我们应该用一种和风细雨的形式教育。回想教学当中，很多老师也存在同样的问题，包括自己，有时候我们确实是缺乏耐心，在众多工作来临时候，我们也常常忽略了孩子的发展，我们总是喜欢指责孩子这不是那不是，有时候我们也确实好好反思自己是否耐心去倾听，去等待。
2.教师的心中要有阳光
作者通过举例一个幼儿园阿姨在组织学生排队时候，学生整整齐齐排好，脸上却一脸愁容，原来是大人的影响。我们也时常说教师职业道德具有示范性的特点，我们的一举一动都会影响学生。比如我们的情绪会直接对学生造成影响。老师不是圣人，都会有喜怒哀乐，有时候会受到生活中琐事的影响，但记住，在课堂上不能够带这样的情绪给学生，我们心中要充满阳光。
第二辑 不要急
1.那故事是我的
“1985年致1987年，我几乎每天都写教育教学笔记，这些笔记短则三五百字，长则千余字。写这些笔记，是高手工作的趣味。”在接手新班级六年级时候，我也会通过图文每天记录孩子们的成长，孩子的的变化也非常大。我也觉得教育是一件有趣的事情，实践出真知，我们要相信这些故事都是属于我们的。有时候我们也不要迷信于某些专家，某些大师，我们要相信，我们现在在实践，以后也在实践，几十年的时间从事教育实践，这些宝贵的故事是我们的财富呀！
2.力戒浮躁
3.不要急
不要轻易下结论，要有耐心。等于减肥，不是一下子见效果。
……
这是我参加勇气读书会打卡第11天
愚蠢者的“苦干”让我明白，改变自己，做一个有智慧的教师。
“没有问题”是大问题 让我们知道了一个孩子要是失去了创造力是有多可怕。
课前紧张是正常的 说明我们对这份工作的认真，负责。
教师不是演员 就像公开课，不可能能够满足每个观众的心，只要学生喜欢我们的课，通过我们的教学找到方法，发现智慧。
这是我参加勇气读书会打卡12天
《致青年教师》
1.不能让学生认为我们不认真
我们很崇拜像一些老师不用拿书就能够滔滔不绝地讲课，但是学习了这一节，其实让我知道了作为老师是终身学习者，培养自己的学习习惯和学生的学习习惯是至关重要的。就像是作者吴非，上课依然会习惯拿字典去教室，当学生问到哪个字不懂时候，不是马虎应付，而是认真查字典，和学生一同探讨，让学生明白，不懂就可以通过工具书的方式学习提高。这样是第一防止了失误，第二是让学生知道作为老师其实也是那么认真。
2.不能疏忽的教育细节
细节1:细节决定成败，因为平时工作繁重，办公桌很快就会杂乱，这就是细节，学生的心很细，他们会模仿。如果我们不能够作为他们的榜样，他们也则会觉得无所谓。所以每次我进到教室的时候，首先检查教室的讲桌，其次观察卫生角。同时我也会让学生注意自己课桌椅的摆放，课桌里面的书籍是否整理好。
细节2:学生上课迟到，有些教师迟迟不让学生进教室，甚至有十多分钟。杀鸡儆猴的方法，难道我们有那么多话要问吗？我们可以对迟到者进行批评而不是侮辱学生，文明习惯不能靠惩罚的方式来培养。
细节3:由于学校的检查，一会儿校长检查，一会儿副校长走一遍，教导主任检查……这样影响了学生上课，记住这是教室，不是监舍。
细节4:学生做题思路不顺畅问老师时，老师总是不耐烦，骂学生脑残，言语侮辱了学生，让学生更加听不进去，这个“师”，还有什么“范”呢。
这是我参加勇气读书会打卡13天
《致青年教师》
今天读了76页——138页，算是弥补过年期间的作业吧！今天下雨，没有出去练车，于是坐在沙发上静静地看书，感觉挺好，便想，在以后繁忙的工作中能够抽出时间斟酌几页书我觉得也是非常充足的。读了吴菲的《致青年教师》让我知道了很多。
1.做一个让孩子们信任的人
作者说到在等公交车时，一个孩子问:“爷爷，你说，我长得帅吗？不知道这是不是几个孩子之间的打赌，但是学生也够与陌生人说话，许多国度陌生人之间都会相互寒暄，作者也渴望孩子们能生活在一个和平安定，相互信任的环境里，我们作为教师也应该努力做一个让孩子们信任的人。
2.教师仪态也是“范”
教师要注重自己的仪态，不要到头来学生只记住了你每天换一套衣服，很有钱，至于教学，一点印象都没留下。
通过阅读，对照现实，和作者有很多共鸣之处，或许只有通过阅读才能让我找到心灵的慰藉。同时阅读也让我知道了自己的肤浅，年少无知，只有通过不断阅读提升自己，终身学习。
