有没有发现当孩子上了幼儿园之后，做家长的你们心态也开始转变了，之前孩子无论怎么闹腾，家长很多时候都会觉得，那只是因为他年纪还小，他还没有自己的思维能力，很多事情等他长大了就会好起来。

可当他们上了幼儿园或者小学之后，家长才猛然发现自己的孩子跟别人家的孩子差距可真不是一点点，别人家孩子可能已经会弹琴，唱英文歌，会认字等等，但自己家的孩子还处于每天吃喝玩乐，做作业拖拖拉拉的状态。

家长意识到自己孩子跟别人有很大差距的时候，想让孩子奋起直追，学习各种幼小衔接的知识，却发现孩子根本提不起一点兴趣，时间和费用是花出去了，但效果却是一点都不明显，这就让家长更加焦虑。

孩子成绩和表现都不如人意，家长在攀比、焦虑等各种情绪的作用下，就会嫌弃孩子能力不足，甚至对他们进行打骂，孩子也非常委屈，自己努力了不但没有受到表扬，反倒要挨骂，这样让他更加反感学习，容易形成一个恶性循环。

家长觉得孩子学习不好，想着要不给他学一个一技之长吧，但仔细一想，压根不知道孩子对什么感兴趣，如果通过报读各种兴趣班来挖掘孩子的兴趣，这样成本很高，而且最终也未必真的能找到。

这个时候家长就会陷入迷茫，孩子看起来也不蠢，但无论学什么就是提不起劲来，家长想要激发孩子学习的兴趣，却不知道该从而入手。其实孩子没有学习的动力，是因为他内驱力还没被激发出来，当内驱力上来了，他自己就会有一股力量去促使他学习，这样不但家长能省心，孩子也会学得更加轻松。

一、什么是内驱力

在《大辞海》一书中提到，内驱力即“驱力”，动机由特定需要引起的，激发和维持个体活动，使活动朝向定目标的内部动力。是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。

在《驱动力》一书中，作者分别提到三种驱动力。

第一种驱动力是指基本生存需要的生物性驱动，比如饿了要吃东西，渴了要喝水。第二种驱动力是来自于外在的动力，比如说奖励、惩罚等等。

作者认为当我们具备了第三种驱动力的时候，就能够去主导自己的人生。我们喜欢学习并且创造新的事物，希望自己和我们所处的这个世界能变得更好，这本身就是内心所希望的。如果做事情能够有内在的驱动，从自我去驱动、调动自己的积极性，那岂不是最完美的事情。

了解完内驱力之后，很多人都会有疑问，内驱力是与生俱来的，还是后天培养的？知名的意大利教育家蒙特梭利认为，孩子本来是具备内驱力，对未知的世界充满好奇心和求知欲。

那如果孩子本身就有这个内驱力，为什么有些孩子就很爱学习，而有些孩子就对学习一点都不感兴趣呢？

这个关键就在于家长，你跟孩子如何相处，在生活中的有没有做激发孩子内驱力的行为。

二、怎么培养孩子的内驱力

1、培养孩子的好奇心

只有孩子对某件事，某个职业感兴趣，才能促使他主动学习，寻找答案。平时生活中，我们要细心呵护孩子的“问题”，当他们问为什么的时候，不要因为孩子天马行空的问题，感到无奈，烦恼，甚至不屑一顾。

相反，我们要认真对待，可以跟孩子一起去书里，找答案，这样既能满足孩子的好奇心，又能教会孩子寻找答案的方法，一举两得。

而且平时可以多关注孩子对什么领域感兴趣，如果他喜欢音乐，就可以多让孩子接触乐器，多听歌，如果孩子喜欢大自然，可以带孩子出去旅游，多看一些地图或者讲述世界各地人文趣事的书籍，帮助孩子建立世界观。只要是从他好奇心出发，他就会更有驱动去学习，去解决问题。

2、寓教于乐

孩子最喜欢什么，那肯定离不开的就是玩，你想要他安安静静坐在凳子上乖乖背书，那很难，但如果你利用游戏的方式，把他该学的内容融入到游戏当中，那效果会事半功倍。

当孩子还是处于幼儿园或者刚刚升小学的阶段，不一定要把学习成绩看得太重，平时可以用一种相对轻松的方式给孩子进行输入，例如一些简单的数学问题，可以用家里的扑克牌进行教学，一些语言表达方面的练习，可以跟孩子在家轮流用讲故事的形式来表达，关于英语方面的锻炼，也可以通过绘本，儿歌等方式进行，当孩子打从心里爱上这门学科，之后的学习就会抱有一种积极的态度，主动学习，不会为了考试而考试。

3、找到孩子闪光点加以鼓励

很多家长觉得自己孩子没什么特长，没什么优势，就算想表扬孩子，也不知道从何入口。其实家长是还没掌握找寻孩子闪光点的秘诀。

我们尝试不要把表扬放在孩子做事的结果上，要是孩子没有顺利完成一个任务，一个作业时，家长肯定就会恼火，觉得孩子这么简单的事情都做不好，根本不值得表扬，但可能孩子自己跟自己比已经有进步了，但由于家长只看结果，以此来衡量孩子进步与否，那当然会忽略了他们身上的闪光点，甚至会扑灭他好不容易建立起的自信心和成就感。

我们可以把关注结果改为关注过程，例如孩子的作业，虽然还是没有拿到满分，但我们尝试把关注的点放在做作业的过程中，可能孩子这次是错了5道题，经过你的鼓励后，下一次他可能只错了3道题，证明他比上一次已经掌握多2个知识点了，这样每天进步一点点，日积月累，效果还好很明显。

当我们找到孩子的闪光点后，表扬和鼓励的话要说得具体，不要笼统地说“你好棒”“你好聪明”等这些空洞的词，对孩子来说没有进步的空间，可以跟孩子说，你这次会用不同解题思路来解决问题，我为你感到骄傲。你表扬得越具体，孩子就会对自己能力越清晰，知道自己哪里不足，哪里被肯定，这样有助于建立他内心的成就感，促使他更加努力学习。

4、设立具体目标

孩子很多时候不知道自己那么努力到底为了什么，家长可以跟孩子一起设立一个具体的目标，这样孩子才有前进的动力和方向。

但目标不能太遥不可及，例如孩子才上幼儿园，不能时刻跟孩子灌输说日后目标就是考清华北大，他根本都没有一个概念。我们可以设立一个具体的目标，例如这个学期上课不迟到，或者每天自己独立完成作业等，这些小目标对他们来说才是看得见，摸得着，而且完成了也会得到及时的鼓励和表扬，这样会促使他们继续往前进。

5、把大目标拆分成小目标

我们可以通过孩子喜好给他们立一个相对长远的目标，例如家里是男孩子，他非常喜欢某个国外的体育明星，想长大跟他一样，家长不要认为他这个理想很不切实际，可以让它成为孩子努力的方向。

例如这个明星打篮球很厉害，那么就要孩子多运动，多打球，才能跟偶像靠拢，如果喜欢他，日后想要见到他，那么前提就要把英语学好，不然日后出国就算见到他本人，但由于语言不通，错过跟他聊天的机会那就太可惜了。

这样帮孩子把一个大目标拆分成一个个眼下需要实现的小目标，这样也是激发他内驱力的一个好方法。

我们要尽可能把这个未来可期的世界或情景展示到孩子面前，让他对此充满期待，如果他对这个目标足够喜欢，足够坚定，那日后就会成为他努力的方向，他会主动为此付出努力。

6、多运动

不要以为运动跟学习没有关系，很多时候孩子提不起劲来学习，正是因为体内的多巴胺分泌不足，孩子有足够的运动量，体内分泌多巴胺的时候，他就会开心，有动力继续学习，而且孩子也不能总是呆在室内学习，要让他更多接触大自然，多运动，劳逸结合才能拥有良好的体格去应付日后更繁重的学业。

​写到最后：

当你的孩子对学习不感兴趣，成绩一直提不上来时，这并不代表他没有内驱力，只是还没有被激发出来而已，我们要做的就是把藏起来的内驱力给吸引出来，让它在孩子体内发挥作用，这样孩子才会发自内心爱上学习，成绩自然而然就会上来，形成一个良性循环。

孩子的内驱力其实来源于他的兴趣，学习过程中的乐趣，还有他的自信心、成就感、价值感，当满足这几个要点后，孩子自然就会自主去学习，我们只需要在旁边给予指导和支持就行，相信孩子，他的能力远比我们想象中的要厉害。