这是一篇反思日记，也是我的自我救赎。
期末考试结束，家长按规定日期去学校看试卷和考试成绩，顺便跟任课老师做简短交流。这是我们学校的规定。四年级新换了语文老师兼班主任，今年语文考的特别不好。
-1- 今天遇到的问题是什么
（1）表面问题
语文考的不好，字迹潦草，基础知识没有掌握（字词出现错误）。三年级强项的阅读理解现在做的也不好。与语文老师交流时，明显感觉到她的不耐烦和无话可说。告知老师返校日需要请假，老师要求把请假条送到教导处，但是并未有任何提醒。（教导处老师说返校日请假，下学期不能参加任何评优。）感觉被老师摆了一道。
从学校回公司的车上，情绪略有波动。回到公司，情绪变大。把朋友圈和微博全部刷了一遍，用以稳定情绪。
从语文老师与家长们的公开谈话中总结：
1.对于默字的错误，她通过抄写四遍的方式帮助同学记忆。
2.阅读理解的提升，需要课外阅读中查阅字词的意思，记录在课外书上以提高理解。
3.优秀的作文要先抄写才能学会。
4.本学期，她教作文的方法是逐篇改写同学们的作文，然后让他们背下来。
5.打好基础，字词会写，课文会默可以使成绩达到75分。
我只同意最后一项。
（2）实际问题
儿子不认同这个老师，认为她态度严厉，对待同学们没有一视同仁，抄写类作业太多。这次的考试成绩是这个态度的真实写照。
本学期放开了对ipad和打游戏的管制，让儿子学着自己安排学习时间。实际上他做的并不好。时间未安排好，语文抄写类作业又特别多，他花了很多时间用于应付作业，同时更加不能保证书写的工整程度。每天写语文作业到很晚，我无法按照以前的做法给他做额外的基础复习。进入恶性循环。
我也不认同这个老师的态度、品格与教学能力。甚至很保护儿子的独立看法。
我希望他能学会自主的安排学习，所以本学期几乎没有插手学校的任何作业和考试。数学和英语考得还不错，语文不好。
（3）我的错误假设是什么
我认为儿子能自发处理好语文学习上的时间安排、学习方法和考前复习等问题。
-2- 为什么会产生这个问题？
1. 我自己的学习经历是全部靠自己，所以认为儿子也能够依靠自己的力量安排好语文学习。忽略了个体的不同。即使是自己亲生的，他仍然是一个不同的个体。
2. 把对老师的不赞同与学习做了挂钩。不重视语文，或者说内心有抵触。从这一点上看，我跟儿子是半斤八两。
3. 花在儿子身上的时间还是较少，还需要多花些时间与他相处，尤其是语文学习，与家人沟通分担其他事务，调配时间。
-3-在矛盾出现解决矛盾的过程中，我的心理表现怎样
在老师讲解学习和教学方法时对老师的辛苦有了理解之心，甚至想到自己也许是想多了，应该多从老师的角度去思考问题。
在经受了她的“冷漠”和请假单事件后，情绪变得起伏较大，但是并没有想说脏话，为自己的涵养点赞。同时，对儿子在语文课及其他班主任出现的场合受到的待遇担忧。成功的通过刷微博和淘宝店平稳了自己的情绪。
写这篇文章的过程中去阅读了微微辣老师的文章，把负面情绪转向了正面积极的思考。现在情绪稳定。
-4- 怎么解决，有什么启示？
放下态度，关注改进。
1.制定语文学习的改进方案，从写字、字词、背诵、阅读和作文多个方面分析和改进。
2.协调出更多时间与儿子单独相处。
3.放弃给老师送卡和单独沟通的想法。先从提高自身学习做起。
