昨天，当我站在教室前时，小郑就慌慌张张地跑到我跟前说：“老师，小石同学带耳钉。”我示意他知道了，并告诉他我会及时处理的。
我悄悄走到小石跟前，掏出手机，照下他的耳钉。
班会后，我把他叫到跟前，问他怎么回事，他二话没说就轻轻地摘掉。
今天，当他再次来教室时，他的右耳上又多了一枚耳钉。我告诉他下课后到办公室找我。我不知道这是为什么？我怕是父母的意愿，还是先弄清楚再说吧。我拨通了家长的电话，和家长进行沟通，了解了家长的态度，我要按我的想法采取行动了。
他如约来到我跟前，看着他那瘦小的身子，那颗耳钉显得那么刺眼，我有些惋惜，也觉得有些恐怖。我说：“昨天你戴耳钉我没训你，你摘掉了，今天你又戴上了，我想你这么做一定有一个非常重要的理由，能告诉我吗？”
他沉默了一会儿，轻轻地说：“我怕耳洞长着。”
“长着有什么不好吗?”
“那以后就戴不成了。”
谈到这里，我算是明白了他的目的，爱美之心人皆有之，但美得美的恰到好处。看来，我得先修正他的偏差行为。我又追问道：“你知道这样做有什么后果吗？”
我一边说一边把小石戴耳钉的后果写了下来：
1.同学们笑话，特别是被女生嘲笑。
2.被学校领导处罚。
3.老师知道，除没收耳钉外，还会被训话。
4.个人分数被扣。
5.被爸爸责骂。
6.影响个人学习，不利于个人成长。
然后，我问小石：“你有没有发现，戴耳钉会让你得到这么多不好的结果。”
小石惊讶地说：“真的，我再也不戴耳钉了，不然倒霉的还是我自己。”
下午到校，他的耳朵上光光的，那枚耀眼的耳钉没有再出现，我轻轻地舒了一口气。
整个事情来得突然，走得轻快。处理的过程中，我发现，孩子们的每一异常举动，多半是因为他们没弄清目的、行为、代价之间的关联，他们不知道这样做的后果。我借由一问一答的形式，把一条一条的后果写下来时，这时他才觉得无法逃避他所做过的事情，甚至会很震撼，进而修正自己的行为。
