昨日，中心校组织部分老师参加写字教学观摩课培训会，主会教师是南乐第二实小来支教的赵晓花老师。
刚开始见到赵老师，原以为是跟我们一样来听课学习的老师，由于不认识，大家互见的时间太短便没有过多的交流。从外貌观察赵老师，穿着朴素，年龄三十多岁，并不注重穿着打扮，身体偏胖，从她与他人的交流来看应该属于那种心宽体胖之人。
开课之前，经中心校孟主任介绍才知，赵老师并非书法授课的专业老师，她是教数学课的老师，只是由于爱好才习得一手好字，并因从事教师行业才在业余准备钻研了一套教书育人之法。
授课开始，赵老师语言谦虚有礼，幽默平实，语速偏慢，课堂引人入胜，竟使我这性急之人能够静下心来，好好感受这汉字的艺术。经过对赵老师写字教学的学习，我有以下几点总结与感触，在此写下来与各位朋友们分享。
课堂简单却收获满满
赵老师的课堂结构与一般课堂无异，无非是复习导入，学习新知，练习巩固，指导评价，布置作业。
课堂用具一块黑板，几根彩色粉笔，一支红色油笔。
课堂板书两行“米”字格，几个字。
课堂教学却不是单纯的讲和练，而是喧，讲，练，评，休息，感悟。喧1.规范―快速―不丢分（为什么练？）；2.静心―细心―有条理（练什么？）；3.宁可认认真真写一字，不可马马虎虎写百字（怎么练？）。讲1.讲笔画，如竖撇，竖占2/3，撇占1/3，提笔岀峰，如秋日收获的红辣椒；2.讲结构，如“明”字中，“日”占“月”的1/2，“月”高出一头，脚长出一脚；3.讲不同，如“肝”字中“月”内两横靠左不靠右，“明”字中“月”内两横靠右不靠左（当横做最后的笔画时，如右侧有竖则靠右不靠左，如“马”的最后一笔）；4.讲字形，如“明”字呈三角形，“肝”字呈长方形；5.讲意义。
练，不求多，但求好。每个字课堂仅练三遍，提示坐姿“头正，身直，脚放平”，与师示范字体作对比，感悟字的写法。
评，老师在练习的过程中对学生进行一一指导评价，将写的好的用红花画出，方便孩子们课下进行评比比较，也鼓励了孩子们的信心。
休息则是老师感同身受，在练习一段时间后让大家放笔，拍手，跺脚放松休息，顺便老师讲一个古人习字如痴，办了傻事的故事，既幽默又鼓励大家要向古人学习，练字就得肯下功夫，平心静气。
感悟则是在老师的谦词造句中，字体讲解中，故事熏陶中，来体会感悟汉字的艺术之美。老师在授课的过程中充分将自己对书法艺术的热爱传达给了学生。我想这本身就是一种言传身教的教学吧。
课下，我拍了一下老师的教案，简明扼要，单看教案，一点也看不出课堂的精彩，这课都是从长年的练习之中点点滴滴的都备在心中了。
