我们来自于河北省西北部，地处冀蒙结合部内蒙古高原的东南缘，属阴山穹折带，俗称“坝上高原”，这里东亚大陆性季风气候中温带亚干旱区，夏季凉爽，雨热同期，年均气温1.2℃，所以我们的秋天比别处来的更早一些，刚开学时，小草就露出了黄色的发梢，微风就带来了丝丝凉意，所以我们的孩子们更能体会秋天。
同时这个秋天也因彩虹花晨读而不一样，教室不再是那样的寒冷，色彩不再是那样的单调，晨读不再是那样枯燥。从《秋词•其二》，《秋天来了》，《秋天多快乐》，《太原早秋》到《秋天的信》，高段晨读和低段晨读都有关于秋天的，同样孩子们表现的也非常好，用诗配画表达着自己对秋天的爱意和对诗词的理解。
这个秋天我们经历了许多，九月已经过去，十月已过中旬，孩子们不仅仅从互加公益课堂和彩虹花课程学到了知识，他们看到了外面的世界，听到了不同的音乐，学会了更多的舞蹈，我虽然不能陪孩子们上每一节课，但是孩子们的每一点改变，作为班主任都看在眼里，乐在心里，每天进班后孩子们甜美的问候:老师早安！走在楼道里都有孩子们唱着ABC字母歌，尽管最后有两句他们不太会唱，至少他们开始张嘴了。
作为一个老师，我看到他们的改变非常的开心，同样他们也在改变着我，我有点急脾气，做什么都得做好，做不好就自己上手，其实孩子们也需要放手，给他们一些发挥的自由，比如多媒体的开关，这些简单的四年级小孩儿已经可以做了，但是我原来总是不放心他们，什么都是我亲力亲为，后来有一次我有事去晚了一会儿，进班看到多媒体打开了，他们说怕误了彩虹花晨读，所以自己就打开了，我感觉到了他们的改变，从此我也发生了一点变化，不再什么都亲力亲为，给孩子们发挥的空间。
互加给孩子们带来改变，孩子们也给我带来了改变。阅读课已经上了一个多月，孩子们每天坚持读绘本，克服没有手机的困难，孩子们把故事大意写在本上，就这样每天坚持，可是我感觉他们英语还是没有太大的起色，我有点着急，黄老师他们都让我慢慢来，孩子们急不来，有兴趣就可以，可是我也是半信半疑，直到我今天打水时，水流特别小，我就在想要不不接了，等下课再来，正纠结着，发现水流一直就流着，并且慢慢水越来越多，我最后等到了水满，就在打水时我就想到了孩子们，只要我和孩子们一直坚持，我相信我们会和水一样，即使不能一下都学会，但是我们每天积累一点，一天天，一周周，一月月，一年年，我相信，他们也会学到更多的东西，因为我们的坚持终将美好！
不一样的秋天，不一样的我们！
