第一章，写作启动专业成长。
为了让教育更有价值，教师一定要写作。教师写作的价值在于要逃脱“工具化”的宿命，要精神自由，要在工作之外，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西,构建起生命可以依托的精神世界。写作可以留下一份真实的教育生活文字记录，可以推动自我的提升、重塑。可以让自己的声音传播得更久远。
教师要怎样过“研究的生活”，教师应研究教学生活中遇到的困难、需要迫切解决的问题，这些问题的解决关乎着教师的教学质量、教师的情绪、教师的生活体验。因此教师应留心捕捉教育生活中的问题或现象，并把这些问题或现象写下来。
写作会迫使我们对问题去做更深的思考，通过写作，教师对教育教学的理解将具体而清晰。写作时需要注意语言的规范和逻辑的约束，写作的过程既是思考条理化、深刻化、系统化的过程，也是表达规范化和精致化的过程。这个过程不仅是表达，而且是梳理与丰富，所以也是一个学习和提升的过程。写作的重点是要学会思考，思考的广度与深度能够影响写作的能力。
第二章，写教案。
叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，写三年教学反思，就有可能成为名师。”教案对于保障每节课的质量，对于教师专业成长，都是有价值的。备课、写教案的质量直接决定教学反思的质量。
科学合理的写教案方式可以是这样的：首先，动员和检验自己的脑力，运用自己的知识储备、经验及价值观来备课、写教案，即独立备课；其次，参考辅助资料，如名师的教案、教学设计等，在对比中完善教案，提升自己；最后，通过课堂实践检验自己的备课质量，总结经验，查漏补缺，拉长短板。备课的依托是认真阅读教材，认真细致地研读教材。
认真细致地研读教材，可以通过写教材研读文章来达成目标，具体的操作方法是：首先要明确写教材研读文章是给自己看的，所以不要畏惧“写不好”；其次当成读后感来写，即读教材文本写文章，如读课文，可以从自己接受到哪些有价值的信息，有什么收获、感受，文章试图传播什么思想、情感，在表现手法上有什么特点或亮点，对作者有哪些了解，想让学生学到点什么这些问题着手来写。再次，“在读后感”的基调之上融合“教学问题思考”——“教什么”“怎么教”，还要给教材解读文章明确一个主题，或者为文章拟定一个标题，标题要能提炼整篇文章所要表达的思想情感，同时具备有一定的传播力。文章的主题，要与教学目标或学习目标的确定紧密联系。
第三章，写教后记和观课记。
写教后记。实质上是以真实的课堂情况、现象来重新“深度地”审视备课中预设的课堂，发现问题和不足，总结经验,从而不断提升备课时预设课堂的精确度，提高驾驭课堂、引领学生学习的实践能力。教后记首先也是写给自己看的，其内容的核心应该关注的是“下一节课怎么教才能教得更好”。预设时的思考与课堂实际情况的对照、评价，以及引发新的教学思考，是教后记文章的主基调。
教后记的写作主要笔墨应放在自己感触最深的地方，如对整节课教学目标达成情况的评价、教学策略是否妥当、感觉比较成功的教学环节、有遗憾的教学组织、精彩的课堂生成、学生精彩的或糟糕的表现、自己在课堂现场的机智应变和灵光闪现等。
教后记的写作方法有：第一化整为零，深入反思，独立成篇，形成系列。就一个问题或者现象写一篇，写之前认真思考，看能否总结出来一个能反映或揭示教育规律的“主题”，先呈现课堂教学的情境，然后从多方面分析出现这种教学现象的原因，是成功的地方，总结出一个经验或规律，是遗憾的地方，从多个方面分析原因，提出改进的建议。第二，少些课堂实录，多些规律总结；少些细枝末节，多些“状态关照”。第三，别让“课堂生成”宣兵夺主。第四，视野宽一些，不局限于一节课。一节课后写一写，一个知识点的教学写一写，一个学期的教学结束后再写一写，内容应涵盖课程目标、教学过程、教学评价的整个过程。
教师教学，实际上就是在和学生一起“学习”。师生都应独立地思考学习中要面对的问题，然后彼此分享自己学习思考的心得、收获。
观课记的写作要涉及的内容有：第一，找准课时关注的点，或者说明确观课的目的，即我观察这节课是为了什么，自己想从这节课中收到什么启发，解决什么样的教学问题。第二，无论什么样的观课目的，都应该先了解这节课的教学内容，自己心中要有一个教学的“预设”，即如果我来上这节课会如何设计，要用哪些方法给学生传递哪些重要信息。第三，观课记最重要的内容就是结合自己的观课目的，对自己研究、探讨的问题进行深入思考和阐述。一个很有效的模式就是用“如果我来教……”的话语方式来表达自己的思考。第四，观课记还可以关注学生的学习状态，教师的教学是否有效、优质必然会通过学生的学习状态表现出来。第五，从对一节课的研究延伸到对如何上好一类课的深入思考。
对于教师专业写作我心里一直没有一个清晰的概念，不知道什么才能算作是专业写作，更不知道专业写作的具体方法，前三章作者就为教师的专业写作做了详细的介绍，专业写作可以从教案、文本解读，教学反思、听课记录四个方面展开，而对于四个方面的写作方向和误区也进行了详细的讲解，这是一本对于教师专业写作非常实用的书籍，认真翔实地指导教师怎样进行专业化写作，对教师专业化写作非常有帮助，认真摘抄出来这些建议并归纳总结，能有效地促进教师的专业化成长发展。
