主动学习，积极做家务，掌握高效的学习方法，拥有良好的生活习惯，能够独立解决问题……家长这些美好的愿望，都可以通过亲子合作来实现，这是经过近千个家庭实践可以证明的。
亲子合作简单、易操作，能够有效的建立融洽的亲子关系，家长与孩子在既不包办、又不放任、只谈合作的互动模式中，轻松、愉快地解决孩子在读书、生活、消费、交友、娱乐等成长中遇到的一个个困扰，顺利达成教育目的。
亲子合作只需四步，很容易掌握。使用之后，你会发现，你的孩子越来越听话了，越来越自信了。
亲自合作第一步，看清事实。家长喝孩子都不要被自己的演绎控制了情绪。事实，就是你看到的、听到的或者闻到的。不加任何评判的描述，就是事实。
演绎是添加了自己的感受和观点或者想法的事实，是“失真”的事实。
例如：
孩子放学回到家就说：今天的作业真多啊。
作业真多，就是孩子面对的事实。
家长会演绎之后说：
你就是有畏难情绪，哪个学生没有作业？一点作业就哼哼唧唧，到了初中高中作业更多，到时候该怎么办？
想想看，孩子听了家长的演绎之后，感觉会怎么样？是不是很抓狂，要么选择与家长辩解，要么选择闭嘴。孩子的这两个选择，是家长期望得到的结果吗？
很多时候，引起人反感的不是事实，而是演绎。因此，亲子合作的第一步，就是要看清楚你面对的事实是什么。
亲自合作第二步，说明感受。家长、孩子心平气和地说出自己的感受，是高兴、意外、开心、惊喜？还是伤心、失望、痛苦、沮丧？只要清晰的说出来就可以了。
继续以上面的事实为例。
家长可以选择充耳不闻，就当孩子是随口一说，小小的抱怨一下而已，很正常的，不必太在意。
如果孩子在“作业多”这件事上反复唠叨，此时，家长可以说：妈妈知道最近你的作业比较多，我上学的时候每天要写大量的作业，的确是很辛苦的，同时，妈妈相信你自己能够处理的很好，对吧？
第三步，确立项目。如果家长与孩子在面对的事实中确实存在还没得到满足的需求，就需要将之确立为一个亲自合作的项目。
继续以上面的事实为例。
孩子继续向你抱怨：英语老师真的很烦人，布置这么多作业，搞得我没有时间复习数学了，数学明天就要考试了，我快要崩溃了。
家长要看清孩子的需求：做个好学生——既要按要求去完成英语作业，又要把数学考出好成绩。
此时，家长可以引导成立一个亲自合作项目——如何在做英语作业和复习数学之间找到平衡。其实，孩子这个纠结的背后是他渴望掌握时间管理的技巧，对吧？
因此，家长可以对孩子说：
我很高兴看到你一直在努力地做到最优秀。既要按要求去完成英语作业，又要考好数学。是觉得时间不够用，对吧？为了平衡这两件事，你觉得有哪些方法可以实现呢？
（千万不要给建议或者方法，等着孩子自己回答。）
很好，我们一起想一想，还有没有其他的可能？
（鼓励孩子想出尽可能多的方法，不管方法可行与否，一定不要否定！）
这么多方法中，你最喜欢哪一个呢？或者，你觉得哪个方法最可行呢？
（让孩子自己选择出他认为最合适的方法。）
这个方法很好，我也是这样看的。为了实现你的目标，需要我做点什么呢？
在案例中，家长与孩子的合作项目就是“时间管理”。合作项目，可以是一件很小的事，比如，一起洗碗。也可以是个需要很长时间才能完成的事情，比如，提升孩子在班上的成绩排名、养成良好的阅读习惯等待。根据你或者孩子的需求，随时都可以启动合作项目。
第四步，落地执行。通过上面的案例，我们可以看得出合作的执行计划都是由孩子主导完成的，家长只是在做引导。如果计划由家长来制定，这个项目失败的可能性极大。让孩子自己制定提升目标，会让他感受到信任及尊重，觉得自己有选择、支配和决定的权力，孩子会更有参与感和责任心。并且，当他们完成任务时，他们会特别有成就感。
根据亲子双方的约定，按照计划落地执行，来满足家长或者孩子没有得到满足的需求——改善孩子的某些行为、提升孩子的学习成绩、激活孩子的学习动力等等。
在引导孩子的过程中，要充分尊重孩子的想法，认真倾听孩子的发言。不管孩子有什么样的想法，千万不要打断、怀疑甚至讽刺他，一定要发自内心的鼓励他！
亲子合作，简单高效。亲子合作，开心开窍。
