减负还是加负? 教育界有识之士，一直呼吁减少学生的课业负担。为什么国家各种明文规定要给学生减负，却越减越多?
我曾经有一张照片，曾经是我学生的三个初中女生，手指指向一处，这几个好看的食指都有一个不好看的地方，指节末端有一个鼓起来的老茧，我被告之是写作业写出来的。
我惊讶的问她们何至于此，姑娘们大倒苦水。英语老师的十四张卷子，语文老师罚抄的一百遍课文，数学老师的……，物理老师的……。每天睡眠5个小时，周末各种补习班，她们带着哭腔求道:“老师，您留的作业我们实在完不成!我们写着学校的作业都能睡着。”
有篇文章写过这么一句话，家长把活泼可爱的孩子送进学校，出来的却是呆若木鸡、暮气沉沉。虽然言论过激，但也是部分学生的真实写照。
这是教师之过吗？
老师是要求孩子们多练多学，为的是掌握学科知识，能够举一反三，活学活用，在应对考试的时候能够游刃有余。然而，每个老师的愿景是好的，各个老师累加的作业量，不叫可做，叫做可观了。
学生智商高低是存在的，家庭教育环境的影响是很难改变的。学习成绩好的学生，一般都有良好的家庭氛围，这个氛围具体比如，家长是否注重教育，而不是拿到成绩后才重视，家长有一位是性格平和温厚的，家长是否有爱读书的习惯。
有了这个基础，孩子成绩一般不会差，到了初高中，还可以应付大量的作业，也是艰难度日。学习差的，简直就是煎熬，我现在教的学生当中，某日我竟然得知女生在楼道抽烟，还发现抽屉里有一罐啤酒，已经喝了几口的样子。
我知道这当中有个孩子是学业压力逼迫如此，孩子们这是怎么了?
我家姑娘英语成绩没下过95分，这次期中居然考到80分以下，一开始我很恼火，停止她的一切娱乐时间。后来老师们教研的时候，正好找到一套她们学校这次多校联考的六年级试卷，竟然发现是无限接近初一英语的水平。后来我知道，在我家孩子上学的学校，那个全年级唯一上95的同学，提前自学了初一的英语。
此外，一个四年级学生家长向我反应，老师考的都是没教过的。
考试出题者，提高的难度如此，学生必须通过自学和多学，才能有好的成绩。
难道我们要在初高中就要培养出外交官，鲁迅、牛顿、高斯和门捷列夫!
如果考试难度适中，传授的知识在合理范围之内，才是解决减负的根本，这个度需要相关教育工作者仔细研究。
目前，我们教师所能做的就是尽量在课上就完成预习复习，保证孩子们的课堂吸收，说起来容易，做起来难。家长适度的陪伴和理解也是必不可少。
我在新闻里读到一个考上清华的学霸，照片里堆满了他做过的练习册，几乎等同于他的身高。所以，我得出一个荒谬考试成功结论，按照现在的考试要求，你的考试成绩和你做过练习册和身高成正比，即1:1:1,1代表高分。
