作文一直是语文考试的大项，占了语文总分的“半壁江山”。很多同学觉得自己文采不错，可考场作文却拿不到高分，因此将它归咎于应试焦急之错；怪考场作文把题材限定得太死，阻碍了自己的创新。
可考试毕竟是考试，必须按照一套标准的量化程序来。所以也别抱怨老师没有好好看你写的作文，真金不怕火炼，试问真的对作文胸有成竹的人，何惧考场内外之别？
今天，初初搜罗了考场作文的一些写作小技巧，希望能对即将上考场的同学们有所帮助，祝愿大家都能写出自己满意，阅卷老师也满意的好作文。
01. 充分发挥自己的优势
擅长形象思维，会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的学生可选择散文。
初中生一般不提倡写议论文。
02.精写前几段给评卷老师
留下好印象
要雕刻细致，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题；
可制造悬念，引人入胜；
可提出问题，引人注意；
或巧用排比，比喻，拟人等修辞手法；
或巧述故事，引人入胜；
或巧用诗文显诗意。
03.要给自己充足的思考时间
不要急于动笔
“宁停三分，不争一秒”。
因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现把题目理解错了，或没领会命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。
建议打草稿，防止“三边工程”（边立项，边设计，边施工）。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思，一旦构思已定，就不要轻易改变。
04.避免前松后紧，虎头蛇尾
有些同学提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改，修改一般只着眼于字词方面，可用尺子比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
05.如果偏题，离题
主要分数就失去了
为防止跑题，可从以下几点做出努力：
一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；
二是看自己确立的观点能否用话题所给的材料来证明；
三是想一想这则材料要是发在媒体上登载会达到什么效果。
万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
06.一定要完篇
俗话说，好的文章是凤头，猪肚，豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分？
07.特别要注意，不要缺标题
不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺标题的影响远不止2分，恰恰给了评卷老师一个不好的印象和扣分的理由。
08.文章要有一至两个亮点
如果是记叙文，应该抓住情节，通过生动的描写来表现你的真情。如果是议论文，就要有1~2个典型的论据。亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，或是一个超常的搭配。总之，要使评卷老师精神为之一振。
09.行文要多次扣题
材料，引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。
开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。
中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要偏题。有类似球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。
10.思想要健康
“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律和偏离社会道德的事。
恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。
11.观点不可太绝对，要留有余地
“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。
联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。
批评家长，老师和社会， 要与人为善，抱着协商的态度，要提建设性意见，不可一味地去讽刺或挖苦。
12.想像一个读者就在你的面前
如以“沟通”为话题作文，写与家长沟通，可想像父母就在身边；
写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你的倾诉；
写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。
即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。
写记叙文最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的认同。
13.写法上可以求新，但更要求稳
再次强调：大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或是写戏剧等，确有把握之后再写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
14.不要按去年或前几年的
中考作文思路行文
求新，求变是人们所追求的，中考作文也不例外。但若按过去很久的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分点。因为阅读者大都是相对固定的，对以前的中考作文非常熟悉。原则上不主张写诗歌，文言文。
15.苦于材料缺乏
则可以突出自己的爱好
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育，议体育，只要切合题意就好。
如果你喜欢听××的歌，看××的书……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏，文思枯竭。
不要瞎编乱造，靠编故事从而骗取老师好感的时代已经一去不复返了。
