最近阅读了《第56号教室的奇迹》第二部分：培养终身阅读的孩子 。雷夫老师在文章里写道：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”
阅读是学生了解知识、掌握方法、丰富想象、促进理解的基本途径、也是语文教学的重要环节。我也深知阅读对孩子们的重要性，在教学工作中我注重培养孩子们的阅读习惯，尤其是当我读了《第五十六号教室的奇迹》这本书后，更加坚定了我的这项做法。
苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力，是一切有成就的人成才的起点。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。因此，培养小孩子们阅读的兴趣是十分重要的。
从教以来一直担任低年级语文教学，由于学生因为年龄小，识字量小，他们最喜欢的就是听爸爸、妈妈、老师讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。我就抓住孩子们喜欢听故事的特点，唤起他们主动阅读的兴趣。我就选择适合低年级学生阅读书籍，如：我们班的共读书目是《孤独的小螃蟹》、《小鳞鱼跳龙门》、《一只想飞的猫》、《小狗的房子》等等，我充分利用每周的阅读课，根据这节课要读的故事内容，选取最精彩的部分，先给孩子们做个引导，来激发孩子们的阅读兴趣，接着让孩子们先自由的读，读后在小组里分享书中自己喜欢的故事情节，最后每个小组推选一位学生，给大家分享。虽然孩子们小，语言组织能力还有点欠缺，但只要敢大胆的尝试、站在讲台上给大家分享，不管分享的长或着短，只要行动，就有收获！
我们每月阅读一本书，每个周末都会让孩子从书中找出优美的词语、句子并抄写在读书笔记本上，起初孩子们觉得有点难度，无从下笔，后来在我一次次的讲解书写格式及书写方法、慢慢的孩子们的读书笔记越学越好，孩子们由起初写的不到半页，变成了一页多，有的能写了一两页了呢，书写也规范了很多，渐渐的养成在阅读中积累好词、好句的好习惯。有时快周末了，我还没布置读书笔记写什么时，孩子们会急切的问：“老师这周咱们读什么？写什么？”好习惯是一点一点养成的，愿孩子们都能爱上阅读，让阅读在孩子们的心中生根发芽。
书是人类进步的阶梯，把最美好的童书给最美丽的童年，儿童时期的阅读，是刻骨铭心的，是历久弥新的，更是深入骨髓的。童年的阅读，是人生的底板；童年时的阅读，决定着人生的未来。让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，这就是打通他们走进更广阔的精神世界的通道。
很喜欢雷夫的一句话：我们最终必须用孩子们在发自内心的阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。我们认识了多少字、看了多少本来衡量孩子的阅读成果，往往忽略了最重要的：孩子在阅读中获得的快乐。希望我们和孩子都能终身阅读，为人生而读。让阅读成为一种习惯，让习惯成自然，成绩和能力在自然中得到提升。
