和网上的英语启蒙热不同，现实生活中，很多邻居听说Mary在一岁多开始学英语的时候，多是赞叹，并感慨，自己英语不好，耽误了孩子。

在很多家长心里，英语和数学一样，就是中学时代挥之不去的梦魇。大早上起来站在阳台上，坐在操场上，蹲在马桶上，单曲循环般大声背单词的场景历历在目，“R-E-S-T-A-U-R-A-N-T，restaurant，餐厅，restaurant“。

现在我们有了儿女，很多孩子还是逃不开遭死记硬背单词的罪。

我就见过自己家的邻居妞妞，上的是普通私立小学，之前没学过英语，刚一年级正是应该开始培养学习兴趣的时候，站在家门口，妈妈一手拿着一年级英语上册，一手叉腰，急火火的声声催促：”牛奶，牛奶怎么说？“，时不时的还用力指点书上的单词表。妞妞迟疑了一下，理直气壮的回答：”米有课“。妈妈马上说：”Milk, Milk, 自己说五遍“。

没有一个孩子是喜欢这样的学习方式的吧。或是，不讨厌，但绝对谈不上喜欢。

学一门语言，其实有很多好处。

随便举上两个：

说着不同语言的人，就好像住在不同的房子里，每间房子内都有不同的故事，个人家有个人家的精彩。直到有一天，你突然掌握了穿梭于这些房子之间的能力，在一栋又一栋房子之间自在穿行，观察，学习，欣赏，即便回到了自己的房子，你也体验过这个世界的奇妙，你也不再是原来的你，你看过了世界。

这种能力，也许很快我们的母语汉语就可以做到。但是起码现在，还是英语。

女儿在发现原来一件事情可以用两种语言来说后，经常炫耀式的跟我彪英语。你看，无形中增长了孩子的自信也让孩子更加乐于表达。这和我们给孩子读中文绘本的经历一样。听的多了看的多了，自然孩子的表达能力就有了。

我希望到在她上学的时候，可以不用为了学英语而费神，6岁之前是语言敏感期，顺势而为，可以事半功倍，四两拨千斤；逆势而行，则事倍功半，吃力不讨好。上学后，如果可以同时利用中文和英语来促进其他学科的学习，是最理想的状态。

你担心小小孩会将母语和英语混淆？我一点都不担心。

直到现在，Mary英语和中文也是混着说的。但你能看出她说话时的小心机。

平时日常生活中，我们肯定是说中文。除非她真的不知道某件东西用中文怎么说，不然，她一定会全部用中文说。大环境的作用力，不是家中每天读几本原版绘本，看看英语动画就能干扰的。你要相信孩子的辨识能力。

而且，即便混淆，3岁后，情况一定会转好，随着孩子逐渐长大，会区分的越来越开。这与你跟家乡父老就自动切换方言，工作或其他场合使用普通话一样自然。

读英文绘本，听英文儿歌或是看原版动画时，不翻译不考察，喜欢就好，是一直以来的操作模式。但是读书和听儿歌的时候互动非常多，且都是用英文交流，用的语言也非常简单。大抵不过就是”What's this?“，”Can you find ....", "Who's playing the ball." 之类。

只要是在英语时间中，她回答问题也是尽量说英语，偶有说不明白的，就卡壳了。而且她说英语，只对我和她爸爸，因为目前也只有我们两人会对她说英语。

她会跟我说”I can't 唱 this song"这样的句子，但是会因为说不出”唱“的英文，在亲妈面前也会不好意思的倒在床上。

中文的表达能力没有落后于其他小朋友，已经可以完整的复述一件事情的前因后果。

谁说学英语就没有玩耍时间？难道学母语会占用玩耍时间？

很多人一提到学英语，就开始摇头摆手，这么丁点的孩子，就应该快乐成长，给她学那么多，人家都说了，赢在起跑线是没用的。

学英语并没有额外占用什么时间。听儿歌的时间是在旅行时的车里，澡盆里，蹲便盆的时候，或是刚起床还打算在床上赖一会儿之类的时间完成的。连背景音乐都算不上，我也不打算”磨“孩子的耳朵，如果听都不认真听，还不如放点轻音乐。于是选的都是孩子能固定在一个位置（车里，澡盆，便盆之类），没什么其他事情分神的时间。

睡前看十五分钟动画，裸听10分钟Peppa Pig。

读绘本的时间每次不超过20分钟，每天不超过2次。这些零零散散加在一起，已经够了，依旧可以有大把的时间出门去嗨去浪。也有大把的时间玩点小游戏，读中文绘本，剪剪纸画个画。关键在于父母是以什么样的方式陪伴。

但是，是否让孩子在上学前就进行英语启蒙，说到底，与家长自己的时间，精力和英语水平有很大的关系。启蒙早晚都有方法，都有成功的例子。想好适合孩子的方法，就请坚定的走下去。