见“微”知著------精读名著赢未来

                                        ---2017北京高考语文试题“微写作”试题简析

 2017年高考北京市语文试题

 微写作（10分）

　　从下面三个题目中任选一题，按要求作答，180字左右。

　　1、 《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。

　　2、请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。

如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中选择一人，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

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微博，微信，微公益------------我们已经迈入了“微”时代，微写作也应运而生。从微博的“微言大义”中我们常常听到正义的呐喊，从今年北京高考语文为写作的试题里也让我们见微知著，为广大中小学生的阅读与写作提供了可以借鉴的方向。

选材丰富，考查学生的阅读量

本题涉及了6本名著和一篇散文《根河之恋》，有中国古典名著，也有外国的经典作品，也有中国现当代作家作品，可谓古今中外，选材丰富。涉及到的作家有清代文学家曹雪芹、中国现当代作家鲁迅、沈从文、罗广斌、路遥、叶梅及美国著名作家海明威。

虽然试题要求三选一，但也从另一方面反映了对学生阅读量的考查，如果一部分的学生懒于读书，阅读量偏低，这样的试题想拿高分是几乎不可能的。

名著精读与写作相结合

我用“精读”代替“阅读”，是因为阅读往往是浅层次的，经典的名著更需要精读。如果只是粗略浏览，收获不大。

第一题，要求学生从《平凡的世界》里选取一个“从原有的生活方式走向了新生活”的例子，叙述情节并作简要点评。

这就要求学生必须熟读《平凡的世界》，否则对本书的故事情节不知道或只知道大概，是无法完成本题的。

第二题：请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。

其实书中已有现成的答案。在第六十三回“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”中，通过行酒令的方式，曹雪芹就给几位女子和相应的花朵做了一个比较详细的对位：宝钗对牡丹；黛玉对芙蓉花；湘云对海棠；香菱对并蒂花……只要精读《红楼梦》的学生，完成这道题就很容易了。

第三题，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？

《边城》、《呐喊》、《老人与海》这三本书，相信大部分同学都读过，但依据某个特定的情景来给人物设计雕像，这就要求学生非常熟悉书中的人物、情节，甚至细节，没有精读习惯的同学描绘出来的“雕像”也是粗糙的。

此外，这三道题目里的写作要求分别是：

� 符合原著内容，条理清楚。

‚依据原著，自圆其说。

ƒ描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

就是告诉学生，无论怎么发挥，但都不能脱离“原著”，既考查了学生的语言表达能力，也考查了学生对经典名著是否精读。 

精读赢未来

精读是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

反观当下，不少中小学生早失去了读大部头名著的耐心，看书喜欢走马观花，只喜欢看有趣的故事情节，对文章的理解只是停留在表面。做读书笔记也是应付老师。本次北京的高考微作文试题给不喜欢阅读、不喜欢精读的孩子敲响了警钟。精读经典名著，成就孩子未来。

不仅是北京卷，江苏卷对名著的考查力度更大一些，占了15分。也给我们传递了要从小培养孩子精读名著的重要性。

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