Day208:今天是勇气读书会打卡第208天。
阅读书目：《教师效能训练》
阅读内容：156-161
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在上节内容“你——信息”和“我——信息”之后，知晓了“我——信息”更加利于培养师生的亲密感，让教师呈现出透明、诚实和真实的状态，以便和学生建立有意义的关系。如何传递“我——信息”？需要有三要素：1.学生必须从“我——信息”中知道给老师造成的麻烦是什么；2.教师需确定第一要素中描述的行为，给自己带来了什么具体实质的影响；3.教师因这一实质影响而产生的内在感受。在发出“我——信息”后，教师要对提示或者线索保持警惕，积极聆听，才能助于新产生的问题的处理，还能展示出教师对学生反应的理解与接受。切不可针对问题一直表达“我——信息”，否则只能引起学生的反抗情绪，起不了正面作用。
