轮滑课上午十点半才上，所以总觉得早晨起来时间会很长，所以我一会儿洗衣服，一会儿擦地。孩子在和她的玩具玩耍，我们都没有注意时间。等到想起看时间的时候，距离上课时间已经只有十几分了。我们原本计划回孩子姥姥家取轮滑鞋的计划只好作罢，现在赶到兴趣班时间正好。孩子做完热身运动一切还好，但是等她换鞋的时候，她不高兴了，她不想穿培训班的公用鞋子。我一时性急，批评她说：“还不是因为你自己不看时间，所以我们没时间取鞋了。现在你唯一的选择就是穿公用鞋，为自己的行为买单。”孩子本来心理也不太高兴，听到我将责任都推给她，她老大的不高兴。但是碍于是公共场合，她还是听话的穿上了鞋子。她们自由滑行几圈后，老师开始教她们新动作，但是她连续挑战两次失败了，她的情绪终于有了发泄的契合点。她跑过来伤心地一边哭一边说，鞋子不舒服，自己新动作没学好。我其实已经开始反思我刚才批评孩子的话，我早晨没有尽到提醒义务，没时间取鞋我们俩都有责任，我作为妈妈却将责任都推给了孩子，孩子在小时候本来就有自我归因的想法和习惯，即使批评她，我也不应该说“因为你的原因”这些字眼。所以等到孩子找到发泄口再一次寻找安慰时，我已经找回了自己正面的情绪。
孩子不愿意再到场地上轮滑练习，于是我就搂着她让她安静地小声的哭了一会儿。过了一小会儿，她还是不愿意参加练习，我问她为什么？她说：“第一，自己因为疏忽了时间没穿自己的鞋，第二自己哭了，怕别的小朋友笑话。”我知道刚才的负面情绪才是击垮她情绪的导火索，所以我现在只能站在孩子的立场帮她分析问题。我首先问她：“你们这群小朋友有爱哭的小不点，有爱调皮捣蛋的小朋友，你因为她们各自的特点笑话过他们吗？”她说没有。我接着向她解释：“别人在你眼里和你在别人眼里是一样的，没有人会主动笑话你。”她还是半信半疑。我继续说：“如果真的有小朋友说你爱哭，说你不好，你就真的不好了吗？”她使劲地摇摇头。“所以呀，别人口头说你好或者说你不好，都不会改变你对自己的看法，因此不要太在意别人的眼光和口头说辞，努力做好自己就好。”她不再抽泣也不再觉得委屈了。我主动吆喝她的一位小朋友过来拉着她的手让她有台阶下，因此她半推半就地重新回到了轮滑场地。她又开开心心地像小鸟一样在场地飞旋起来。我想她的心此时也飞起来了！
我看着她重新沉浸在练习中，我忽然想，有时候与孩子遇到事情让我们心情起波澜的时候也正是输出教育的最佳时机，感谢这些小麻烦的出现，让我们在体会快乐时更纯粹了些！
