适当的奖励既可以增进师生关系，又可以激发学生学习兴趣。
昨天下午，进行了一次单元测试。测试前，我宣布，本次考试85分及以上都一份特殊奖励，其他有进步的都有小小的奖励。
话音刚落，学生们就不禁眉开眼笑，一副志在必得的样子。我最喜欢看他们这种表情，天真无邪，乐观积极，精力充沛。
开始发试卷了。他们一个个拿着试卷迫不及待地做起来，挺认真的。我猜想，刚才我的“诱惑”可能正在他们脑海里发酵吧。
原本90分钟的考试时间，对于基础好的同学不到60分钟就做完了。可是，基础薄弱的学生花在长的时间也不会写。真应了那句“会者不难，难者不会。”
我在他们之间穿梭，巡视着。第一个完成的是女生凡杨，接着是振杰，佳佑等。
他们一个个都卯足劲仔细检查，大概都想拿到我说的“满分”大奖吧。这几个优秀生喜欢暗地里较劲，时常一起讨论“附加题”，只有“附加题”才能体现他们的智商。
爱学习者，更爱钻研，很享受这个挑战的过程。
看他们都已检查了，一副坐不住的样子，我允许他们可以提前交卷。
我也不松懈，立马开始批改试卷。他们围在我的身旁不肯离去，要看我批改，一边看一边议论，某某某可能会得多少分，自己哪里错了等，像一群麻雀一样叽叽喳喳，有欢喜，有叹息……
今天上课了，我一走进教室，他们就知道要宣布成绩啦！
这次85分以上的有9个同学。我给他们九人颁发了“表扬信”，同时奖励一块大大的“豆饼”。
睿晟同学吃着豆饼，笑眯眯地说：“我还是第一次吃豆饼，真好吃！”
其他几个也自豪地领走了这份特殊的礼品，一个个都喜滋滋的。
奖励时，塑造价值感必不可少的环节。
表扬信是对你们的鼓励。圆圆的豆饼预示着你们是成功的，继续加油！
其他同学，我分别奖励了一两瓣橘子，同时对他们提出希望。这一招还不错，学生兴趣浓了，更正的速度都提升了。
每一个孩子都希望得到老师的关注。今日的奖励也是“看见”了孩子们的进步，用奖励的方式让学生感受到老师对他们的关爱。
“老师，你对我们真好！”下课了，几个成绩并不突出的孩子走到我身旁说。
看着一张张纯真的脸庞，我笑着说：我仿佛看见了竹子拔节的声音……
三年级的学生似懂非懂地笑着去玩耍了……
