——小语教学心得手记

窗外知了在喧嚣这个夏天，油蛉在傍晚浅吟低唱；俯身人间烟火，昂首满天星斗。两年小学教学，匆匆又匆匆，我只是学生们求学生涯中的一个过客，平凡如尘土，微弱似星火，不奢望成为学生一生中多么重要的部分，唯愿在孩子们的心中能够留下一点光。

一、不放弃任何一个孩子

我让每一位孩子扮演好小组长的角色。我班共有九十位孩子，我把每排的十位孩子分成一组，每一排的最左边的孩子当好一周的小组长。我每周从左到右让孩子们轮换着当小组长。这样班内每一位孩子都有担任小组长的机会。小组长要管好本排的学生纪律、检查作业、收发作业。小组长不仅是领导者、管理者，也是各种活动的组织者。这样充分调动了每一位孩子的上进心及学习的积极性。同时也锻炼了他们的领导能力、管理能力、组织能力及解决问题的能力。

师者，不仅传道授业解惑，更应该培养孩子们各方面的能力，激发他们潜在的意识，把意识转化成好习惯，好习惯而累积成终生受益的能力。

二、培养孩子们自律听课的习惯

培养孩子们好的习惯，养成一个自律的人。首先抓好孩子们听课坐姿:双手交叉放在课桌上，双脚并齐双腿并拢，腰板挺直眼睛注视前方。其次我让孩子们听课要做到“三心”:一是专心(时间)，二是用心(方法)，三是上心（态度）。所谓专心听课，学生听课时，我不让他们东瞅瞅西看看，身体不能前扭后晃，手不能托嘴巴，要让学生全神贯注去听课。用心听课，我要让孩子们听清楚我说的每一个字，每一个词，每一句话。让学生学会随着老师的讲解去思考，让学生弄清老师讲的知识点的内在的逻辑关系。我常用的方法是我在讲课时，时不时让不注意听讲的孩子站起来重复我讲的内容。这样一是起到对孩子听课时的一个警醒，另外提高孩子们听课时的专注力及自律性。最后，听课要让孩子们"上心"，就是让孩子们意识到用积极的心态听课和用消极的心态去听课，其结果是不一样的。

三、提升阅读水平及思维能力

我经常在课堂上让学生在限制的时间里完成阅读任务。如几段文字通过多媒体展示出来，我用计时法或者喊1、2、3的方法让孩子们去读完某段或几段文字，然后让他们不看文字，把文段中的关键内容及主要信息点凭自己的记忆讲述出来。

一个孩子的专注力及阅读水平提高了，才有进一步的运用所学的知识去发现问题、分析问题、解决问题。如果前面的知识学不好孩子们做阅读分析题，总是无从下手，找不到解决问题的切入点。阅读提不上去，孩子们在语文考试中，想考高分，肯定困难。近几年新课标高考试卷面，字数量达到将近一万字，孩子在限时的前提下得完成阅读、分析、思考及书写答案。所以提高语文阅读迫在眉捷。语文阅读靠平时训练，俗话说:万丈高楼平地起。这个“平地”就是从幼儿、小学阶段。此时就要对孩子的阅读重视、强化训练、正规培养。

那么如何培养孩子们的发散思维呢?我从两首诗说一说吧。

今年中考第三大题“古诗文阅读”第(二)题:阅读下面一首诗，回答问题。给出的诗是崔颢的《黄鹤楼》。题目是:这首诗抒发了诗人哪些情感?请结合诗歌内容简要分析。同学们看到这个题目，首先从问题中抓关键词句“哪些情感”“结合诗歌内容”来分析。此诗抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。诗的前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发发思乡情。

小语人教版五下杜甫的《闻官军收河南河北》一诗。我在教这首诗时让孩子们说出诗歌表达了诗人怎样的情感？能够结合诗句内容说全面的学生很少。我认为无论哪个年级段的，包括初中、高中阶段。教师教学古诗词必须讲诗词写作背景，如果老师不讲作品创作背景，你就不可能给学生讲清楚蕴含在诗词里的诗人的情感。无论哪种文学样式，都有一个“情”字流淌在作者书写的每一个字里行间。没有情感的文字，就没有生命力，也不会流传下来。所以老师去教学诗文，一定得让孩子了解背景，多诵读，多思考，从每一句诗里辨析蕴含着作者的哪些感情。杜甫的这首诗表达了他强烈的爱国之情及迫切回到家乡的思想感情。但诗句“却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。”写出了诗人听闻失地被朝延军队收复之后的全家人的喜悦之情。孩子们无论学习古诗，还是其它学科的学习，老师一定给孩子们时间，让他们去思考，引导他们从不同点、不同层面、不同角度，去发现、去思考、去总结、去表述。

四、强化孩子们的做题速度及思考问题的准确率

《孙子兵法》中讲:知已知彼，百战百胜。我首先让孩子们熟练掌握小语高年级段试卷的每一项题型的解题思路、方法和技能。做到心中有数，知根知底，方能遇题不慌；做到胸有成竹，成功在望。其次我让学生多刷题，举一反三、触类旁通；让学生多反思，多总结。老师一定及时讲评，因材施教；学生则及时纠错，趁热打铁，反复训练，熟能生巧。我从不让孩子们死记硬背，学习的语文的法宝:化繁为简，联想记忆，听课日记，以一带三。

我平时狠抓孩子们做题要领细节。我让孩子们做题时首先要自信；二要仔细认真；

三要把握好出题者的倾向。语文成绩靠平时的积累及老师的引导训练。语文学习是慢功夫细活。每次班内训练及学校组织考试我都要求孩子书写答案不准涂改，字体大小适中。基础题要做到100%的把握方可下笔去做，不要轻易丢掉一分。小学阅读题答案一般隐藏在文本之中。我平时训练孩子们一定要找准、找准后要抄准确字形。注意阅读文本时的结构、层次及逻辑。写作时的怎么开头，中间内容的段落层次的构思，结尾结构的呼应，内容点旨升华等等，这些都靠平时训练，其唯一目标达到水到渠成。

路漫漫其修远兮。小学教学是基础教育的基石，望你我不忘初心，一步一个脚印，脚踏实地，手执春光，引领孩子们向前进!