放手是一种能力，也是一种修养。是经过时间磨砺和验证的，学会了放手是能力和修养提高的结果。尤其是一名教师，学会放手更是培养学生能力的一种方式，是放飞学生梦想的必要途径，不要总以为他们不行，做不好，放手之后会有让你惊奇的效果。

      每月的学生道德讲堂，班主任要耗费很多精力，设计活动，制作课件，训练主持人……但有时候也会事与愿违，师生之间总少了点默契，总觉得学生发挥的与自己的设计初衷有出入。临了，领导点评就几个字:老师雄霸课堂。由于筹备组织诗词大会，学生道德讲堂又临近，我觉得分身无术，于是尝试让诗词大会落选的小铭策划设计本次活动。在几次修改后，我发现孩子的视角总是那么符合他们的年龄和生活实际，也契合他们的心思。我只把他做好的课件做了简单修改，他利用课间安排分配好了各项任务，就等今天一展拳脚了。

      活动按照预设有条不紊的开展着。中队长娴熟的主持队会活动仪式，隆重地请出了今天的主角——策划筹备本次活动的小铭。看他，颇有一副小尼的架势。只见他环顾四周，随即一段流畅的开场白博得同学们热烈的掌声。活动井然有序，我趁机坐在他的空位上与孩子们融为一体。

      设计的活动中有这样一个环节:一棵大树，结满了果子。红彤彤的苹果散发着诱人的光芒，每个苹果上写了与诚信相关和相反的词语，请同学们上前摘取果实并阐述摘取的理由。小铭中规中矩的站姿，慢条斯理地引导，幽默诙谐的动作把同学们逗得捧腹大笑，活动开展得有声有色。教室里时而议论纷纷，时而笑声阵阵，活动接近尾声，掷地有声的宣誓再一次把活动推向高潮。放学铃声响起，教室里还是热情高涨，孩子们的欢声笑语淹没了校园里的一切……

      看着那棵树和站在树下的小铭，我不禁想起了陶行知先生的名言:“大树底下小树长不好”。我不就是那棵大树吗？小铭是班里读书最多的孩子，课堂上总能听到他精彩的发言，时不时分享给其他同学课外知识。只要涉及到的知识他看过，他总能滔滔不绝地在课堂上展示一番。讲得声情并茂，眉飞色舞，听的其他同学目瞪口呆。可是，有时为了课堂进度和预设，我却常常忽视了这样的学生，也埋没了学生们的热情。是我遮挡了促使小树茁壮成长的阳光雨露。

      当了这个班两年的班主任了，第一年无论在生活上还是在学习上，我几乎什么事都管，总怕他们干不好，知识方面也是怕他们不理解，一年下来学生们养成了依赖心理，总是以为只要老师在就什么事都能解决，他们的能力总是没有提高；今年他们已经五年级了，我也认识自己管的太多了，所以我开始选择放手，让他们自己去生活和学习，让我吃惊的是学生们并没有因为我的放手而手忙脚乱，而且是井井有条的学习着生活着，从早晨晨读开始，先交作业做卫生然后晨读，他们都那么积极的应对，教室卫生也特别的干净，我的以为是没有我的唠叨他们就做不好，我发现我错了。

      慢条斯理的小凯，小鹏两次在汉字听写大赛中赢得殊荣；能言善辩的小蕊，在经受了转学风波又回到班级后，一次次考试中脱颖而出；端庄的小洁，稳重的老班，拿起竹板站在舞台上，神采飞扬的表演赢得全校师生为之喝彩；默默无闻的美慧、玫筠突飞猛进的作文水平令同学们刮目相看；运动会上如飞的脚步，一次次谱写胜利的篇章……平日里调皮捣蛋的男孩子下课也会精心呵护着各自的盆花，一张纸稚嫩的脸庞，笑靥如花，每朵都绽放着各自的光彩，在流金岁月里熠熠生辉。

      学生们的变化让我又一次吃惊，我又一次认为我错了，我也开始反思，我的放手是对的，我能做的是在他们的后面支持他。大树底下小树长不好也是当今教育真实写照。一棵大树枝繁叶茂,下面长了一棵小树,大树不仅为小树挡住了暴风雨、还挡住了炎炎烈日,目的是为了让小树茁壮成长。可事与愿违,小树弱不禁风,最终被大自然淘汰了。

        放手，也是一种爱！