国培计划（2019年）盐源县2020年送教下乡活动于6月21日到6月22日在作为送教点之一的盐井小学举行。来自全县各个乡镇小学的老师们参加了活动。
此次送教下乡活动采取同课异构的方式进行，即根据盐源县进修学校安排的研讨课内容，让相应的一线教学专家与盐源县献课教师上同一堂课，再由参培教师代表和专家现场点评，相互切磋、相互交流。
这样的组织形式，让参培教师找到了自己与专家教师教学上的差距，有效提高了参培教师的课堂教学能力，也让参培教师学有所思，学有所得，学有所用，取得了培训的实效。
钟清会老师的《蜘蛛开店》既关注字词教学，又兼落实语文要素和人文素养，通过编儿歌梳理课文内容，并借助表格复述，循序渐进，达成教学目标。
青婧老师的《蜘蛛开店》课堂目标非常明确。老师一来就集中靶心，一步步实现目标。
先复习讲故事的方法，再明确告诉孩子们，本课就是要学会根据示意图来讲故事。读文时注重读书方法指导，又指引学生学会倾听，间以老师的评价和生生评价相结合，理出讲故事的方法。重点学习卖口罩这个部分，手把手教会学生讲故事，并理出“读课文——找特点——讲故事”的步骤，学生自主讲后面两段的时候就驾轻就熟，有法可循了。
青老师的课让我想起《爱莲说》里的“中通外直，不蔓不枝”。一堂课就是40分钟，老师在上课之前，必须有明确的目标。上课之后集中精力，攻克难关即可。学生只需要“一课一得”，长年累月，也是获益匪浅。
廖永翠老师的《我多想去看看》聚焦写字方法，运用学生之间互相评价的方式让学生把字写好，落实了识字课的基本任务，又通过多种方法读文，直观感受北京的美丽和升旗仪式的壮观，把“我多想去看看”刻进了学生心里。
何燕老师的《我多想去看看》带领孩子运用多种方法识字，不仅运用方法，还总结方法，让学生可以迁移运用。认真听课的孩子有福了，“一生二，二生三，三生万物”。
姚元蓉老师的《故事新编》从作文题目到故事情节到习作操练到习作评价，有方法指导也有思维训练，有小组合作也有拓展延伸，课堂的生成一气呵成。
曾萍老师的《故事新编》先讨论龟兔赛跑可能的结局，再以学生喜欢的结局创编故事，辅以写作技巧指导，找出各种小窍门，编出高质量的新故事。最后，曾老师还告诉孩子“文章不厌百回改”，指导孩子们修改作文，并作了亲身示范。
彭志琼老师的《纸的发明》先理清文章脉络，再让孩子们合作完成学习单，最后深挖“贡献”一词，激发学生的民族自豪感，教学环节环环相扣，水到渠成。
每两堂同课异构的课上完，均要组织评课。评课的老师有参培教师代表，也有专家老师。评课的老师们各抒己见，毫无保留，让老师们恍如醍醐灌顶，所得所悟更上一层楼。
本次培训，组织得力，上课老师水平高，课堂质量好。精心选择的培训内容针对中低学段，从识字写字课到故事复述课，到说明文教学课，再到习作教学课，涉及到的课型全属一线教师教学的难点以及部编本教材的匠心独到之处，让参培教师受益良多。
敲黑板，“中通外直，不蔓不枝”。
一次培训，老师可以学到的东西车载斗量，切不可如获至宝，什么都想要，一股脑揣进怀中。先结合自己的实际，归类整理，针对自己最想要的重点吸收，才可以走出属于自己的路。方向明确，才能到达终点。荷花美无暇，君子美如玉，是因为他们从不旁逸斜出。
