「少有人看见的美」完结备忘录
跟进完这本书，最大的感受就是：来玩一场拼底层知识储量和好奇心的游戏吧！在课程中，我们讨论灵魂的轻重，讨论通天塔的隐喻，讨论画师塞冈蒂尼，讨论為生而性，讨论多餘之物，讨论觉醒运动⋯⋯在层层叠叠的知识底下，还交织著无数上升到心理学层面的现场实验性对话，也有诸多引人深思的个案，巨大的信息量，令我感到脑子几乎烧坏了。雁过留痕，我希望能够借这篇备忘录，整理一下这本书带给我关於阅读的启示。
其一：你是否感到说出口的语言没有感染力？是否对写点东西感到排斥？看似无足轻重的问题，却是日常生活中很重要的节点。无论是思维能力较强的孩子还是目标导向性较强的成人，都应该去思考一个问题：叙事建构的能力是什麼？简单来说，你是以什麼样的方式去感受这个世界，又用怎样的语言将你感受到的东西进行建构，然后表达出来的。有些人说话天生就很有感染力，把他的稟赋先搁一搁，我们会发现这类人的叙事建构能力其实很好。他对外界信息的细节体验敏感又开放，仰望同一片星空，从他口中或笔下流露出的语言会格外打动人心。如果一个人无法进行叙事的铺展，语言是单调乏味的，那麼很大程度上，他对外界事物的细节感受就处在一种隔离的状态。这种隔离阻碍著我们提高生活中关系的品质，也是提高学习能力上的一大拦路虎。【為什麼我要说这个点，其实在阅读的过程中，不止一次有组员提出读不进书、读得艰难，或是就算读了也表达不出感受、提不出问题的情况，这是最基础的来自於阅读本身的困惑。问题就出在“隔离”这个点上，我们是如何在不同维度隔离信息细节的，继续往下看。】
其二：你遇到一个问题时，是直奔脑中浮现的答案还是思考提问者提出该问题的思路呢？你遇到一个知识点时，是马上想办法记住这个点还是围绕这个点发散出更多可挖掘的信息呢？两个问题中，后一种思维方式破除了叙事中的单一线性，跳出格式化，从侧面打开了具有更多信息细节的空间。这种思维模式的训练，有利於你更多维度地观察这个活灵活现的世界里包含著的无数信息细节。碍於我们从小在应试教育训练下，养成了直奔标準答案的目标导向性思维，这种思维惯性令我们忽视了对好奇心和答案多样性的培养，形成了只会提关闭式问题的思路。【承上啟下，我认為这是从思维模式方面导致的“為何我们对诸多信息细节有所隔离”的原因。在一个关闭状态下的大脑，对於新鲜知识的吸收效果会如何呢？出现组员提出的“读不进去”、“无法对接”等阅读困扰或许就来源於此。说完思维模式的关闭性导致的无法对接，我们再来说说思维模式导致的无法表达或交流。】
其三：為什麼我们会在表达的过程中那麼追求辩论式的自海模式？快準狠是在人与人交流过程中应该有的状态吗？不敢表达阅读感受的背后是否有著被隐性压迫的动力情况？刚刚说到很多人缺乏叙事建构的能力，反过来想，叙事建构的能力是否需要良好的外在支持系统才可培养起来？一个成功的叙事结构必然会基於安全良好的交流空间之上建构，那麼在叙事建构的语境下，你会留给对方多少空间（信息的确定性与不确定性）、时间（建构时间、讨论时间、结论落地缓衝时间）让他完成一次成功的叙事建构？还是你会粗鲁暴力地打断对方的叙事，将自己的观点简单直接地灌给对方呢？这个对方可能会是你的同事、朋友、恋人、孩子，你在无意间折损了他们的叙事建构能力，无意间将他们塑造成了一个乾瘪的、丧失拓展性的人格。引用我的督导老师T的一句话：高品质的对话是有进程的，并非简单粗暴的直来直去，需要更多的建构与神入。再给那些被困在交流死角裡的朋友们一句建议：当需要交流的语言很笼统和概论化时，我们可以从细节的追究与拓展来建构对话。【这段其实看似在说人与人之间的交流，其实也在说人与书之间的交流，之於书来说，你是一个强势的意识体，在与它交流的时候，你是否能够给足它进行叙事建构的空间和时间呢？这段也在提醒没办法从书中延伸出话题和感受的组员们，你们是否因為童年或生活中长期受困於大意志体的压迫之下，变得退缩而不愿、不敢表达了呢？站在自我发展叙事建构能力的层面上，我鼓励你们在阅读平台上发出声音，逐渐找回叙事建构的信心，提升对知识的吸收能力和对世界的好奇心。】
其四：说完思维层面的诸多因素对阅读能力的影响，不得不说到阅读过程中的体验性对接，也可以称之為感受性对接。你在阅读的过程中，除了进行一些知识层面的对接，是否觉得阅读中忽略了自身的感受性的对接？在荣格语境下，思维这项技能是非常霸道和强势的，它会限制了情感这项技能的发育和表达。T曾分享过一个孩子的个案：在孩子早期情感发育的过程中如果失去了情感接口，那麼具有思维优势的孩子将会选择利用思维引起父母的关注（比如连续对父母发问）。孩子借此行為来感受快乐的感觉，将思维发展為一种代替情感缺失的补偿。在阅读的过程中，我们不仅需要科学家思维通过学习知识去认识这个世界，也应该多多关注自身的体验，通过把体验放出来感受这个世界。【说实话，丰厚的知识储备的确是在阅读中找到最大乐趣的必备条件。但是罗马不是一天建成的，我们的知识储备也需要慢慢地累积。在这个时候，提高阅读乐趣的一大方法就是去感受自己阅读这些文字的体验，是舒服的还是难受的，是认可的还是排斥的，那為何自己会有这样的感受呢？当阅读与自己產生了联系，知识与乐趣也就在相关性之中渗透进来了。】
