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小怡是上海外国语大学高翻学院本科三年级学生，英语专业。大三上学期刚刚考了托福，113分，这是个不错的成绩。
不过她对自己的未来有更高的要求，因此课余她还选修了西语和日语，对她们学外语的学生来说，精通三门外语，将来不论是出国还是在国内发展就更有优势。
因为学业突出个人条件优秀，小怡刚刚通过了联合国实习的申请，大学的最后一年，她将赴美在联合国粮食署总部实习一年。
联合国总部的实习机会只有本科在读最后一年或毕业一年内的学生，或者研究生(硕士或博士)在读或毕业一年内的才有资格提出申请。由于实习生面向全世界招聘，符合条件的申请者人数众多。考虑到地域分配平衡的原则，单个国家的实习名额并不多，获得这样的机会对小怡来说尤为珍贵。
除了学业优秀以外，小怡的课余生活也很丰富。她是校室内乐团的第一钢琴，中央音乐学院业余十级，代表学校参加过多次国内外的交流活动。
小怡外表娇小，谈吐落落大方，一点不像我们认知中的那种学霸。提及学业上的成绩，小怡不只一次提到十年练琴对自己的影响。
五岁习琴，初中二年级考取业余十级证书，因为文化课突出未选择音乐专业。但提到练琴，小怡一直感慨万分，近年来由于学业紧张已经很难保证系统的练习，但小怡一直坚持着自己的音乐梦想，一有时间就去学校的琴房练习一会儿过瘾。
小怡说自己不是那种天赋炫目的孩子，初期父母盯得紧不得不练，虽然枯燥但也只好硬着头皮，后来长大渐渐对钢琴产生感情，但练琴的经历对自己真正起到帮助的却在学业。
因为自小习琴，小怡对那种枯燥练习的忍耐力也远超常人，这个能力对她求学之路助力极大。
小怡自己说到，她中学期间大部分科目的学习天赋并没有高出其他孩子很多，唯一不同的就是她非常坐得住，英语单词一遍记不住，她就背十遍；数学题做错了一次，她就找十几道类似的题自己做；老师讲的课觉得简单了，她会自己去找一些难度更大的题来练习，她完全把练琴那一套方法用到了学习中去。
小怡介绍自己的学习方法时是这样说的：
其实我的学习的诀窍和练琴一样，我会拿出很多时间练习那些我不擅长的学科和内容，当我觉得题目太简单，我就会找一些难题来练习，和练琴的时候提高速度来加大练习的难度是一样的。有时可能有一个内容我掌握的不好，我就会像练琴的时候遇到难的小节一样，针对这个弱项进行反复高强度的练习，直到掌握。我自小练琴，我知道所有炫目的演奏都是用汗水和泪水堆出来的，学习也是这样。
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莫莫，自由职业者，作家。曾是某著名IT公司技术大拿，金牌培训师。后转行自由创业，从事教育培训，利用互联网平台进行知识付费的尝试。擅长编程，写作，外语、时间管理及职场规划。业余爱好丰富，在音乐，书法，体育很多方面都有涉猎。他自小学习小提琴，中央音乐学院小提琴业余考级七级。
莫莫两年前还是一家著名的IT公司人技术负责人，刚毕业时去过非洲，在雇佣兵荷枪实弹的护卫下拧过螺丝装过软件，回国后娶妻生子，一直在技术线任职。他及其擅长学习，短短几年就掌握了好几门非常热门的编程语言，工作上升迁之路也很顺畅，短短五年从一线工程师做到一个核心部门的技术主管，在这个产值千亿的大集团公司里也算极快的速度。
莫莫的学习方法擅长借鉴总结，除去负责公司的日常的技术研发和管理工作外，一直是集团软件开发领域的金牌讲师，听过他课的人都觉得莫莫的语言平实，讲课高屋建瓴一气呵成，从架构到细节最终落地基本原理，都总结的逻辑严谨滴水不漏。
莫莫觉得自己学习特点就是学的快，掌握深，很短的时间就能达到开班授徒的程度。谈及方法时，莫莫非常自信，他差不多用了两个小时的时间总结了自己的学习能力提升体系。最后，他还意犹未尽的提了一句，“学习方法啊，和练琴是一样的。”
追问之下才得知，莫莫七岁开始练小提琴，小学毕业时考完业余七级，这个速度中规中矩，初中后学业紧张也就没有坚持。“虽然后来不练了，但练琴的方法让我在学习上茅塞顿开！”
莫莫认为现代的乐器教育经过几百年的锤炼，练习效率已经达到了一个前所未有的高度。现如今在科技技术手段辅助下，大部分琴童的练琴效率其实已经超过百年前大师。
体系的完备让乐器的学习有了一套非常有效的教育方法。总结一下就是：
- 第一：足够的练习时间
所有的老师都会要求孩子保证练习时间。不能保证基本的练习时间，天才也成为不了合格的乐手。曾有一位著名小提琴大师说到，“有人说我是天才，但是我依然每天要练习十二个小时。”
- 第二：科学的难度递增，跳出舒适区
现在学琴的孩子很幸福，近百年来乐器演奏教育的摸索。业界已经总结了一套简洁有效且难度递增的教程体系，以小提琴为例，基本就是霍曼（初阶入门）→赫利美利音阶（基本动作加音阶）→沃尔法特→开赛→马扎斯→卡尔弗莱什（音阶）→小顿特→克莱采尔→罗德。拉到克莱采尔就算中高级，每条能完成好中国三大音乐学院应该问题不大。这套体系非常完备，拉专业也好业余也罢，都是这样的线路，仅仅是根据个人条件调整教学速度而已。科学的难度设计，让孩子在练习的过程中不断挑战自己的能力极限，结合大量练习可以不断的提高自己的技巧。
- 第三：正向反馈
及时纠错，让错误无所遁形。这里主要是老师的作用，老师最大的价值就是发现孩子的错误，纠正他们。没有正向反馈，在学习中会走很多弯路，甚至在错误的路线上越走越远。
莫莫最后总结道，练琴的三大秘诀“反复练习，难度递增，正向反馈”在学生的学科学习中也同样有效。现在很多家长对孩子的学习有些急功近利，每天拼命想从微信公众号上找到一些学习的秘诀，特别爱看“学了这几招作文就满分了”这类文章，其实学习的窍门就在哪里，就看你做不做得到。莫莫意味深长的喝了口茶。
最后，莫莫对自己超级的学习能力做了一个归纳：
我毕业后开始练习写作，吉他，英语和演讲。这些东西和我的现在从事的知识创业都有关，但每个技能的习得，我在学习过程中基本都采用上述的“三板斧”的套路，我把它称为打通学习任督二脉的三剂良药。
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翠婷是这次最后一个采访对象，找她的原因是因为她有一个出色的女儿。翠婷是一位普通的家庭主妇，没有上班，周末在家带了几个学生学习钢琴，夫妻育有一个十四岁的女儿恬恬，就读广州市华师附中初二。
华师附中在广州是出了名的难考，恬恬在这所尖子遍地走的学校里是出了名的学霸，在年级六百多名学生中鳌踞年级前三，又是学生会主席，旗手，英语社社长。荣获全国中学生英文演讲比赛第一名，星火杯编程大赛金奖，新概念作文大赛二等奖，小奖无数。
谈到教育子女，翠婷依然提到了练琴的作用。女儿从小就爱好音乐，学琴八年，初二那年完成了中央音乐学院钢琴考级十级。翠婷本身就是一个音乐老师，毕业于星海音乐学院钢琴演奏专业。
翠婷总结练琴的经验，从小就对孩子的教育特别强调练习和坚持。从小学开始，翠婷就给孩子规定了必须要完成每日三件事，朗读英语二十分钟，口算三十题，完成100字日记一篇。就这样年复一年日复一日的坚持，孩子的学习成绩也在这种坚持中慢慢前进到年级前列，大量的口语练习和作文训练，让她在英语交流和作文方面特别突出，恬恬在小学期间拿过的作文和英语竞赛的奖状简直数不过来。
另外，针对孩子的弱项数学，翠婷根据练琴时常采用的重点突破的法子，帮助孩子建立错题本，对错误的题目进行记录和分析，专门进行强化训练，定期进行复盘总结。这个方法效果极好，尽管在刚升入初中是有几次成绩不太理想，但很快，孩子的数学成绩再也没有掉出过年期前10。
翠婷觉得，自己对孩子的教育就是做到了坚持加科学的设计难度。她总结说。
我把多年从钢琴教学中总结出的经验，尝试用在孩子的教育中去，现在看来效果特别好，我的孩子没有更聪明，她只是把几个简单的事情一直坚持下去而已。
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现在很多家长都很困惑学琴的目的，现在经济情况好了，一节课几十一百对一般的家庭不算什么负担不起的费用。但为什么要学，坚持的价值是什么，每天要练，周周要学，数十年的努力难道就为了兴趣二字？
任何的乐器没有多年的练习，想成为自身的修养非常难。很多孩子学琴半途而废，出问题的恰恰不是孩子，而是家长。对学习乐器的目的不明确，发现困难的时候就很容易产生畏难的情绪。
家长们学琴的目的是什么？
- 为考学加分
- 想知道孩子是否有音乐天赋
- 好朋友或者班里的同学都学了，当个兴趣也是好的
加分也好，当做兴趣爱好也好，有这些想法都无可厚非。但练琴真正能给孩子带来的，是那种坚韧不拔的精神，是通过学琴参悟出来的学习方法和态度。
这个世界上其实没有那种天赋专门属于钢琴或古筝或小提琴。天赋是极其模糊的概念，那些出了成绩据说有天赋的孩子身上，除了对节奏和音准的敏感外，其实最最可贵的是他们坚持的恒心和对音乐的热爱。
我见过一个三岁半开始练习小提琴的女孩，七岁一年级的时候已经是中央音乐学院十级。这个孩子自练琴起，每天的练习时间就是三小时以上。这个孩子的例子让我明白，原来天才不是躺在那里就可以比我们的孩子强啊，也一样是用时间堆出来的。
很多练琴十多年的人身上，都有一种坚韧不服输的精神。常年的练习让学习乐器的孩子都极度自律。大部分人在成年后才明白过来，自律是立足社会最重要的一种品质。
抛开乐器的练习不谈。其实学校学习一样也需要大量的练习和方法，读过书的人都很清楚，学习没有捷径。一个孩子从一年级入学开始，摆在他们面前的将是一场至少十二年的一场超级长跑。长跑这种运动，获胜的关键并不是起跑有多快，冲刺有多猛，长跑比的是耐力，比对体力的分配，比谁的意志顽强。
每个学琴的孩子都是音乐的天使，我希望家长们在孩子的学琴之路上少一点功利多一点耐心。就像文中的三个主人公一样，在练琴中收获的那份执着和学习的方法，才是人生最宝贵的经验，不是吗？
