书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
这一句古训是学生时代家长和老师常在我们耳边叮嘱的教诲，于是我们以压力导向、以苦学为标准，长期处于紧张的状态下：反复做大量习题和考卷；放弃休息时间做功课；占用体育、音乐、美术等“副课”时间来复习……
早上五点学习到晚上12点，平时还要去参加各种辅导班，但是到考试的时候，学习成绩却总是令人不满意？是他们的智商原因？或者是学习天赋不足？亦或是他们的努力程度还不够？
很多家长认为是孩子的智商不够，但实际上，是因为老师和家长的错误理解导致的！
古代读书的条件是很苛刻、很苦的，先不说不是每个人家都有钱让孩子去读私塾，就算是读了私塾，冬没暖气夏没空调，动不动还要挨戒尺，而且书目都是文史子集，不但每天把书背给先生听，有时候还要不求甚解。在这种环境下，可不就是“苦”的吗？但现在的环境下，又怎么会有“苦”字一说？老师和家长在用这句话勉励孩子学习时，却事与愿违的不断给了孩子们一个错误的暗示：学习没有终点，只有无尽的刻苦甚至是痛苦，是一件没完没了的苦差事，你要做的就是知道它是苦的然后再去对抗!
这种情况下，又怎么可能让孩子对学习感兴趣？只能是顶着老师和家长的压力，埋头苦读，却收效甚微。
对于孩子来讲，知识都是新鲜的，学习应该是一件快乐无比的事情，就像第一次听到《格林童话》的故事一样。“囊萤映雪、凿壁借光”，那晋朝的车晋、孙康，西汉的匡衡，何尝不是享受着艰苦条件下可以学习的快乐。
因此，在学习这件事上，我们要提升孩子的学习兴趣，让孩子享受到学习的乐趣，而不是一味地“苦”学，只有这样，才能提升孩子的学习成绩。
研究发现
不同频率的声音会对大脑产生不同的影响，尤其是中频区和高频区的声音，对提升孩子学习兴趣、改善孩子的精神状态，有积极的作用。
低频区1000 Hz以下
主要与身体控制(平衡)、姿态、声音节奏、植物神经性功能有关，耳前庭感知低频声音。此区出现错误易导致孩子思维和手不能同步、手眼不协调、笔记脏乱、组织性、条理性困难。
中频区1000-3000 Hz
主要与语言、沟通、逻辑和声音控制有关，此区出现错误易导致孩子逻辑混乱、挫折忍耐度低、对于学业动机不强、没兴趣、不想参与、紧张和焦虑、缺少机智、不能很好地承受压力。
高频区>3000 Hz
主要与精神状态、创造性的、音色、音域有关，此区出现错误易导致孩子注意力下降、精神疲惫、创造性差、一天结束时感觉疲劳、习惯拖延、有抑郁倾向。
