亲爱的柏舒柏弘：

您们好呀^_^，展信愉快！

今天的柏舒3岁7月17天了。

今天的柏弘1岁9月7天了。

2020-3-20周五陪娃日记

计划VS实录

主题：春雨，春雷，种植

童言童语：

柏舒：

1.数学启蒙：

周四03了解顺序数（飞行扫把不见了）

关键词：蜜糖小镇，小女巫，魔法扫把

第一个~第十个，排队买东西。

游戏设置：小动物玩偶们（角色扮演）去杂货店排队买东西，家长语言反复强调第几个买，第几个离开杂货店。

周六04了解大小多少粗细（大大熊和小小兔）

关键词：主角大大熊和小小兔，对比杯子，床，食物，伤心拥抱，一起数星星，认识多和少。种桃树过程对比。比如种的棵数，浇花，施肥次数，开花，蜜蜂，果实多少，大小。粗细。

游戏设置：一大一小的玩偶对比。或者家长和宝宝对比。

周二05了解1和许多（一一王国和多多王国）

关键词：对比两个王国的居民，侍卫等。

游戏设置：生活中的物品随时渗透1和许多。比如夜晚的星空，一个月亮许多星星。比如吃饭的时候，一个桌子许多椅子等等。

2.大语文：

①绘本精读

周四《风喜欢和我玩》

我是戈贝托，这是我和风的故事。

我听到风在门边低语。“呦——呦——呦——”他轻轻地说，“呦——呦——呦——”我拿起气球，跑出去玩。开始时风很温柔，只把我的气球吹到半空中。但接下来，他猛地一拉，就把气球拽到了树的最高处。“风啊风！”我叫着，“帮我吹下来吧，求你了！”但是风不愿意，他只是笑着低语：“呦——呦——呦——”

风喜欢和晾衣绳上的东西闹着玩。他把枕头套吹成气球，把床单扯来扯去，把围裙拧成麻花。他吹落了所有他能吹落的晾衣夹，还想试穿这些衣服——尽管他知道，这些衣服对他来说太小了。风还喜欢和雨伞闹着玩。有一次，我撑着雨伞在雨里走，他试图抢走我的雨伞。没抢成时，他就把伞给弄坏了。如果草场的门没拴好，风也会和门闹着玩，他一会儿把门打开，一会儿把门“梆”地关上，弄得门吱吱叫。

“风啊风！”我叫他，然后趴到门上，“带着我一起走！”有了我，门就太重了，风根本就吹不动。

当牧场上的草长得高高的，风喜欢和我赛跑。风跑到前面，然后掉头，接着又跑走。他总能赢，因为他是在草上飞跑，而我必须两脚踩着地，在草中奔跑。

当山上的大男孩们去放风筝，风会帮他们放。风带着他们的风筝飞上了天，在天上飘来飘去。可是当我去放风筝时，风根本就不帮我，还把我的风筝扔在地上。

“风啊风！”我说，“今天我不喜欢你啦！”

秋天苹果成熟的时候，我和风意气跑过草场，

在树下等着。风总是能吹下一个苹果给我。

当我带着一只纸船去航行，风来了，帮我启航——就像他在帮水手驾着大帆船在大海中航行一样。

当我有一个纸做的风车，风也来一起玩。开始是我吹风车，让风看看该怎么做。然后我伸出手，举起风车，让风来吹。

风把风车吹得飞快，风车吹起口哨唱着歌，在我眼中变成了一团模糊的圈圈。

风最喜欢玩我的肥皂泡。他不会吹，只好由我来。但是风能把肥皂泡吹进阳光里，让肥皂泡变得五颜六色。

接着风又把肥皂泡吹下来，让它们在我的眼里、我的手背上炸开来，逗得我大笑。

当叶子从树上落下，我喜欢把树叶扫成一堆。但风很快也来了，他要显示自己不需要扫帚也能扫落叶，风把树叶吹得到处都是，还把灰尘吹到我的脸上。

有时候风变得很强壮，他吹倒大树，推到篱笆。我害怕了，跑进屋里，把门锁上。

风在我背后追着，嚎叫着，想要从钥匙眼儿里钻进来，我告诉他：“不许进来！”

但是又有那么一天，风累极了。“风啊，”我轻声低语，“风啊，你在哪儿？”“嘘——嘘——嘘——嘘——”风回答着，他吹起一片落叶，告诉我他在那儿。我挨着他躺下来，我们俩一起在柳树下，进入了梦乡。

周六《七彩下雨天》

哗啦啦，哗啦啦……下雨啦。我一会儿竖起耳朵倾听，一会儿伸出手摸摸雨滴。突然，一个想法蹦了出来。如果下起彩虹色的雨，会是什么样啊？下起彩虹色的雨，人们会怎么想呢？动物们会怎么样呢？会高兴的手舞足蹈？还是害怕的东躲西藏？如果下起红色的雨，鸡皮疙瘩。想一下，也觉得害怕。大家可能会大声尖叫吧！如果下起橙色的雨，酸酸甜甜。是好喝的橙汁吗？快伸出舌头尝一尝吧！如果下起黄色的雨，翩翩飞舞。那美丽的黄蝴蝶，扑扇着透明的翅膀在跳舞！如果下起绿色的雨，绿意融融。是天空在飞撒树叶吗？大树先生张开了双臂迎接伙伴们的到来！如果下起青色的雨，哗啦哗啦……遨游在海洋中的鲸鱼，会不会以为是大海颠倒过来而吓一跳呢？如果下起蓝色的雨，摇摇晃晃。那是外婆洗得干干净净的蓝裙子，晾在了天上吗？如果下起紫色的雨，噼里啪啦。就像从天空中跳下来的葡萄粒，让整个世界充满甜甜的味道！快看！看哪儿！是彩虹！哦，原来这下的就是七色的雨，我们看不到它，是因为它被云彩遮住了。彩虹呢，是太阳为没有看到七彩雨的人们送来的礼物！

周二《小种子》

秋天到了，大风吹了起来。大风把花的种子吹到半空中，要带着种子飞向遥远的地方。有一颗小种子好小好小，比其他的种子都小。他能跟得上其他的种子吗？他们都要飞到哪儿去呢？有一颗种子飞得好高好高，越来越高，越来越高......飞得太高了，所以被火热的太阳烧掉了。不过，小种子还是跟着大伙儿继续飞行。有一颗种子飞到了高高的雪山顶上。山顶的雪不融化，种子冻得不能发芽。其他的种子继续飞行，不过，小种子没办法飞得和大伙儿一样快。他们飞过海洋。有一颗种子掉进蓝蓝的大海里，淹死了。其他种子还是在大风里继续飞行，不过，小种子没办法飞得和大伙儿一样高。有一颗种子掉在沙漠里，沙漠又干又热，种子发不了芽。小种子飞得好低好低，幸好大风推着他，他又跟上大伙儿了。大风终于停了下来。所有种子都轻轻地飘到了地面。一只大鸟经过，吃掉了一颗种子。小种子没被大鸟吃掉，他太小了，大鸟根本没看见他。冬天到了。经过了长途旅行，全部的种子终于安顿下来。他们静静地躺在泥土里，好像要睡着了。雪花飘落在种子身上，像一张柔软的白色毯子。地底下，一只饥饿的老鼠把一颗种子当午餐吃掉了。不过，小种子安稳地躺在泥土里，老鼠没有发现他。经过了几个月，白雪融化，春天真的来临了。鸟儿飞翔，阳光闪烁，细雨轻轻地飘下。所有的种子都长得圆鼓鼓的，他们开始发芽了。现在，他们已经不是种子，他们是小树苗了。他们先把根伸进土里，细细的树枝和嫩叶也朝着太阳伸展开来。有一颗长得好快的野草，又宽又大的叶子，遮住了一颗小树苗，抢走了阳光和雨水，这颗小树苗死了。小种子还没开始发芽呢！再不快点就来不及了！加油！小种子终于开始发芽，长成小树苗了。天气暖洋洋的，孩子们都跑出来玩，他们也等待春天的阳光好久了呢！有一个孩子跑过来，没注意到地面上的嫩芽，啊——糟糕！他踩断了一颗，这颗小树苗活不了了。小种子长出来的小树苗长得很快，但是，他旁边那颗长得更快。小种子还没长出三片叶子呢，他旁边那颗已经有七片了，你瞧，那颗现在又先长了一个花蕾，开花了。后来呢？一阵脚步声传来，接着，一片黑影子遮住了他们，一只手伸过来，折断了那支花。一个男孩摘了这朵花送给他的好朋友。夏天来了，小种子长成的小树苗孤零零地站着。他不停地长啊长，一刻也不休息。阳光照耀，雨水滋润，他长了好多叶子，也长得越来越高。他长得比人高了，他长得比大树高了，他长得比房子高了。终于，他开了一朵花。远远近近的人都跑来看这朵花。从来没有人看过这么高的花，这真是一朵巨人花。整个夏天，小鸟、蜜蜂和蝴蝶不停地来拜访。他们从来没见过这么大又这么漂亮的花。秋天又来临了。白天变短，晚上变凉了。风吹着黄色和红色的落叶飘过巨人花。有几片花瓣从巨人花上掉下来，和缤纷的落叶一起飞舞，落在地面上。风越吹越大。巨人花上的花瓣几乎都掉光了。他被风吹得摇摇晃晃，弯下了腰，可是，风越吹越强，不停地摇晃着巨人花。忽然，巨人花的果荚打开了，好多小种子弹出来，乘着秋风飞向遥远的地方。

②洪恩识字

③拼音启蒙（单韵母）

周四《幼儿学拼音》第一部分视频30min

周六自学素材视频然后生活中教孩子

周二自学素材视频然后生活中教孩子

④唐诗三百首（婷婷诗教）

周四《所见》

朝代：清代|作者：袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

①牧童：指放牛的孩子。

②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。

④欲：想要。

⑤捕：捉。

⑥鸣：叫。

⑦立：站立。

牧童骑在黄牛背上，

嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，

就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一幕触发了诗人的诗兴，就写下了这一首“所见”。

这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。

三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。

这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时无声胜有声”。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。这首诗正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术效果。诗的语言，明白如话，质朴无华，十分本色。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。

这首诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时这首诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。诗人曾经说过 “诗人者，不失其赤子之心也。”毋庸讳言，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。

袁枚(公元1716年一公元1797年)，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。清代诗人、散文家。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑随园，吟咏其中。广收弟子，提倡妇女学文，女弟子尤众。是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。其文自成一家，与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。有((小仓山房集》((随园诗话》等。

周六《山行》

周二《赠刘景文》

⑤三字经（二丫音频）

周四人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

周六昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

周二养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为。

⑥声律启蒙｜车万育（二丫音频）

周四云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

周六沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。

周二贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。

3.英语启蒙：

贝壳学习规划（后期严格按照这个执行，贵在坚持，加油！）

周四：①给孩子看【亲子动画时光】视频1-2遍；②带孩子跳亲子动感时光律动，或家长做给孩子看，次数越多越好；③磨耳朵，单曲循环10-20分钟。

Row row row your boat划呀、划呀、划小船

Gently down the stream慢慢地顺流而下

Merrily, merrily, merrily, merrily愉快地，愉快地, 愉快地，愉快地划

Life is but a dream人生不过梦一场

1.row 做名词，有一行，一排，一列的意思。a row of books/toys/houses 一排书/玩具/房子

2. gently 轻轻地Baby, touch the dog gently. 宝宝，轻轻地摸狗狗。Close the door gently. 轻轻地关门。

3.merrily 愉快地Let's dance merrily. 让我们愉快地跳舞吧。

周五：①复习律动；②磨耳朵歌集（12首）大循环30min。

周六：①家长看【亲子游戏时光】视频，学习【宝爸宝妈英语课堂】；②与孩子互动亲子游戏。

周日：①做另一个亲子游戏；②磨耳朵30min。

周一：①做游戏复习；②磨耳朵30min。

周二：①家长学习绘本视频和绘本文图；②带孩子看【绘本小剧场】视频1-2遍；③家长给孩子读【亲子共读时光】绘本1-2遍；④磨耳朵绘本音频1遍。

周三：

①家长给孩子读【亲子共读时光】绘本1-2遍；

②绘本音频1遍；③拓展绘本；④磨耳朵绘本音频大循环。

4.大科学：

周四《磁力片》

周六《磁力片》

周二《磁力片》

5.体能训练：

周四律动操

周六律动操

周二律动操

6.艺术启蒙：

周四水彩＋手工＋《和音乐做朋友》

周六水彩＋手工＋《大声和小声》

周二水彩＋手工＋《高和低》

爱你们的妈妈：端老师

2020.3.20周五