2018.12.2 绘本课第四节
星期天的早晨，又到了绘本课的时间，小朋友们准时来到了。
首先我们来观察封面看到了什么呢？
兴霖说：一个小朋友手捧着小种子！
子恒说：看到了漫天飘舞的雪花。
那这个是什么季节？
冬天！
溪月说：就是一年最后的那个季节。
这个小朋友捧着种子，想干什么呢？
想让小种子长大，发芽。
那我现在给你们每个人一颗小种子，你们捧在手里，这是一颗千年的向日葵种子，请你们对种子说一句话：你们对他有什么期待呢？你想让他长成什么样子？
溪月说：我想让它开出像宝石一样漂亮的花。
子恒说：我想让他种出一座小房子。
小翼说：我希望他开出一颗颗很美的向日葵花。
兴霖说：我希望它可以长出一颗颗的星星。
请你们先保管好几个种子，如果让你们来种，你们想怎么去把它种出来呢？
小翼说：在春天种下。
子恒说：在我家花盆里种。
观察前后环衬，有什么不一样？
兴霖说：这个是冬天，这里是春天的树。
溪月说：前面只有脚印，后面小朋友在挑水。
子恒说：后面春天池塘里有荷叶长出来了。
小翼说：可能就是安种下的呢。
三个小和尚每个人得到一颗千年莲花种子。
本是个行动派，他得到种子，马上就想要把它种出来。
静是去查找莲花的书藉。
安把种子收到小口袋里。
我请每个小朋友来扮演一个角色，读出他的做法。
子恒扮演本，焦急的在雪地里等待种子发芽。
我请小翼来表演种子，在雪地下面会说什么呢？
小翼说：好冷啊，下雪了，冷得我发抖！
那你们说种子会发芽吗？
小朋友齐声说：不会！
溪月来扮演静，静先去找好一个最漂亮的金色花盆，放在最温暖的房间里，用最名贵的药水和花土，小心才种下种子。
兴霖说：溪月你读错了好几个字！你怎么好多字都不认识？
溪月有一点受打击的样子，我说：没关系的，我们不会读的字，可以去学。兴霖，那我们每个人都是一开始从不会到会有一个阶段。你刚出生的时候，你认识字吗？
兴霖说：不会。
是的，我们每个人都是一样，经过学习，才会懂得知识，每个人的学习阶段不一样，没有人天生就会，我们也不要去要求别人跟自己一样。
静种下的种子发芽了，她把种子当成宝贝，用金罩子罩住它。
我要请小翼来表演一下种子发芽了，被罩住了。小翼憋住气，啊的一声，倒在地下。
小朋友们来说一说：种子的感觉怎么样？
兴霖说：啊，热死了！
被罩住，没有空气～
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没几天就枯死了。
春天来了，安在池塘一角种下了种子。
你们猜种子发芽了吗？
溪月说：肯定长大了。
盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
我们都来说一说，这几个小和尚的做法有什么不一样？
子恒说：本是用锄头把种子种在雪地里。
溪月说：静把种子种在金花盆里但闷死了，放在盆里没有氧气和阳光。
兴霖说：安在春天里，把种子种到池塘里。
溪月说：他没有在冬天种，等到下一个季节才开始。
小翼说：本都没查资料，很着急的种下，但是谁都知道冬天是种子是不行的。静是很适合种子的，他查了很多资料，但是呢，没有一本书告诉他种子是不能种在没有氧气的地方。安的方式很好，但是要注意防下蚊虫。
最后只有安的种子发芽开花了，因为他在合适的季节，种到合适的土壤里面。
本的急功近利，静的过度保护，安的一颗平常心。原本是三颗相同的种子，却因三位不同的栽培人，最后得到三种截然不同的命运。
如果你们就是那颗种子，你们希望妈妈来怎么培育你们长大？
小翼说：就像现在一样。
溪月说：我希望妈妈可以找一个合适的地方，帮我抓虫。
兴霖说：我希望妈妈可以等到春天再把我种到池塘里。
子恒说：像安一样。
这本绘本，却更值得我们每个父母来细细品味。想想现实中我们所孕育的那些“千年莲花的种子”，我们对孩子是否给对了生根发芽的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？
为了得到盛开的千年莲花，有像本一样的人，为了达到目的不顾一切，甚至忘记了万事万物的基本规则。养育孩子过程中，父母如果不是鼓励孩子做最好的自己，而是
教导孩子要力争第一，孩子可能就会成为本。
有像静一样的人，创造各种条件一心只为保护这颗种子，让其发芽开花，完全忽视了种子生长所需要的条件，给孩子报各种各样的兴趣班，过度创造条件却是亲自毁灭了希望生长的自然条件。
安怀着一颗感恩的心把种子放在胸前，不忘希望。怀着一颗平常心享受生活的点点滴滴，悠然自得。怀着一颗等待的心，迎来生命的自然绽放。
生活如此，育儿也是如此。
延伸活动：学做四页书小绘本，记录种子成长书。
首先小翼小助教来教大家把一张A4纸，折成四页书。
折一下，剪一下，小朋友们的动手能力在锻炼中越来越娴熟了。
自己来设计封面。
子恒画的一颗小种子跃然于纸上。
溪月的故事是从买一颗小种子开始。
兴霖的四页书《郑的种子》。
我很开心，我家有一颗种子。
走着走着，我就发现了一个地方，这里土壤很好，也有小草正好可以跟种子做伴，于是我就把种子放到草地里。
我等呀等呀，种子终于长大了。
今天我去商店买回：阳光、关于如何种花的书，水，爱心，抓虫工具。
然后我都用到种子上，最后它长大开花了。
我对妈妈说：我还想要一颗种子！
妈妈说：可以。
兴霖的小绘本故事很有连贯性，封面设计有平衡的美，在做绘本的过程中，会参考别的小朋友的做法，互相学习，兴霖是一个头脑灵活的孩子。
溪月的种子：
我去种子店买回来种子，这是可以开出宝石花的种子。
然后在家里找到一个合适的花盆种下种子，给它浇水。
一天晚上我正在做梦，小偷听说我有一颗宝石花，但是想来走，但是进来一看花盆里空空的，什么都没有，失望的走了。
第二天，经过小雨的浇灌，阳光的照耀，种子长的高高的，开出漂亮的鲜艳得像宝石一样光芒的花朵。
我的心都要蹦起来了。
它长成了我想要的宝石花。
溪月的画面和故事非常具有趣味性，画画的细节很多，比如说嫩绿的小芽，可爱的鞋子，还有高兴的蹦起来的小女孩的动作，生动又形象的诠释了心情。最后画面上写的那一句话与画面结合表达的刚刚好。
妈妈真的不用担心孩子的想象力与表达哦。
小翼写的是《我的小珠宝花》
一颗种子需要什么呢？
我去商店买：阳光、水、抓虫工具、爱心、呵护、一本书、喷水花壶、支架（用来防止被风吹倒，好细心的小翼。
过了几天，种子发芽了，我给它浇水，虫子就爱吃小嫩芽，我帮它抓虫，虫子放在桶里，可以拿去钓鱼。
小种子又长大了，大得像树了，在阳光，爱心的呵护下，它变成了小树。
我给种子讲故事，它喜欢看书，在商店买回来的书原来是这个作用。
今天，它长大了。
开出了五彩缤纷的珠宝花。
一颗小珠宝花还给我写信：小翼。爱你的小树。
我爱你，小树！
这真的是用爱心种出来的小树，小树的神情栩栩如生。文字与图画结合，感受到了与小树的温情。
子恒的作品：《我的种子》
他设计的封面别出心裁，还写了：中国周子恒出版社。
我把种子种到土里，给它浇水，在阳光下等待种子的发芽。
第二天，下雨了，种子茁壮成长，节节长高。
它长成了一棵小树。
它开花结果了，小鸟也被吸引过来了，我和妹妹一起摘果子。
我感到像小鸟一样飞起来那么开心，和妹妹吃到了香喷喷的果子。
子恒的故事叙述很有逻辑性，太阳每天的升起，落日，高度不同，在果实成熟会想到和妹妹分享，可见和妹妹的感情之深。
小朋友们互相投票，然后也自评。
溪月说：我喜欢子恒的，因为他画的颜色，太阳，小树都很美。我自己画的小偷很搞笑。
兴霖说：我喜欢小翼的，她画了很多种子需要的东西。我喜欢我画的最后一页，还想种种子。
小翼说：我喜欢溪月画的鞋子。我喜欢我自己画的种出来的珠宝花。
子恒说：我不投票，你们的我都喜欢。
今天的这个绘本，其实更适合父母们来读一下，静下心来思考一下自己是故事中的哪个角色？是否给孩子因材施教，选择了合适的方式，让孩子生根发芽，茁壮成长？
