生活中有人能做到收放自如吗？我猜是有的，但我不是。能感觉到自己遇到问题时的紧张抓狂，同事说，你不成熟。我感觉到这样的评判里最起码有这样的含义，你太沉不住气了。
确实，听到什么感兴趣的就想跃跃欲试，看到什么不平的就想出面表达自己，感觉到不顺利了就急吼吼的想要立刻解决，这就是我的状态。
很多时候，看到自己冒出来的想法立刻收住了，更多时候，却根本来不及收敛，比如面对孩子的问题。遇到问题停一停，这话只是说给没有遇到问题的我，真的着急了，那些提醒就跑到爪哇国去了。
这几天，我就是不断的变换思路，自省，求教，当然也有跟孩子，跟老公的交锋。但是没有好的，稳定的状态，怎么可能真的解决问题呢？
前天晚上，在又一次几近崩溃的时候，我给苏老师留言求助。滔滔不绝的写下自己的感受后，其实心里已经平静一些，这时候我会想，你学的那些都哪里去了？我是不是可以换个思路去思考问题，解决问题呢？是不是又钻牛角尖了？
苏老师太忙了，但是她还是在昨天早上上班之后给了我回复。我说，可以电话吗？我们在电话里交流了半个多小时，她给我很多具体的方法，最后跟我说，别急，做父母，我们都是在学习。
我感觉到这是另一种方式的共情。她知道我需要答案，我恨不得在当时即刻知道如何做，并且让自己的做法发挥作用，达到我想要的效果。她没有说你要放松，而是给我一点点分析。
她说，考虑有以下的因素：一是感统问题，你可以尝试当地的机构，心理的问题有时候是生理问题造成的，改变生理状态，会有意想不到的收获。之前我上了三个月的课程一直半信半疑，但是这次我听进去了，并且立刻尝试联系试听。最起码，要在了解的基础上才有可能解决问题呢。
苏老师提到无意注意和有意注意的区别，其实这也是我之前不以为意的地方，觉得妞妞好学，并且什么都学的有模有样，就不用多费心，但是遇到问题才发现，有条理的进行训练这一块我太缺乏，总是说顺其自然，其实很少有自己关于培养孩子学习习惯的清晰思路。
二是学习的逻辑思维确实很重要，但是你要按照孩子的节奏来，可以考虑请教一个有经验的数学老师，了解如何启发孩子。
三是抓住有效注意时间段，可以边玩边写，目的是让孩子学会如何集中注意力。
看我情绪已经很稳定才说，做家长的要记住四点，一是首先关注孩子，不管孩子是什么样，你都要给她爱的信心；二是是不是自己受到了老师的压力，自尊心，面子方面的情绪传递给孩子了，自己的情绪很重要；三是要利用学校资源，多鼓励孩子，不要让孩子感受到因为学习跟不上脱离集体；四是训练的过程是持续的，要有耐心，不要期待短时间立刻发挥作用。要慢慢的让孩子体会到成就感。
最后苏老师才说到要放松，其实这时候，我有了思路，有了信心，自然就放松下来了。具体要怎样做，还看我跟妞妞的互动，但是我知道，急躁是无法解决问题的。
去接妞妞，果然口算卡还没有做完，我在门外听了一会儿她跟老师同学互动的情况，我一进门，她就开始掉金豆，我说，好了，那做完高老师布置的部分下去玩吧。并且在她做题的时候很郑重的问高老师，妞最近都有哪些进步啊。高老师开始细数，感觉到高老师的认真，同时孩子真的本来是很优秀的，而我，被口算的难题遮住了所有的视线。妞妞在老师的夸奖中也慢慢放松，预定的作业数目，很快完成了。
回家的路上，妞妞还跟我分享了她跟同学交往的小秘密，不知道是不是感受到了我的放松呢？我看到了孩子的分析能力，她说的句句有理，总结能力，一二三，这估计是我们平时说话对她的影响。
回到家，我主动说把加强作业（其实这是我跟妞的约定，从最简单的10以内加减练起，增强她的信心）减少一半，她很轻松的完成了我出的题，并且把剩下的作业搞定了。至于老师说的错一改五，我果断的放弃了。我决定不会再受老师的影响，学着给孩子减压。
很晚了，我说，今天看你努力的完成这么多作业，破个例，晚点睡，我给你讲故事。妞精挑细选，自己读了两本，我们共享两本，放下书。
她很快转身睡了。睡前惯例问我，今天可以跟你们一起睡吗？我说不可以，她不在纠缠，似乎已经接受了自己独睡的现实。