“猴王”乃我班的混世魔王小舟也。因其特别顽皮，且擅长模仿《西游记》里美猴王那个标志性的动作而得名，人送绰号“猴王”。说他是混世魔王，一点也不夸张。如果说在我十几年的教学生涯中遇到的最难管的学生是谁，“猴王”排第二，没人敢排第一。他犯的错只有你想不到的，没有他做不到的。只要我一去班里，告他状的都可以排成队。不信？你听听：“老师，小舟又借我的笔，他天天都不带笔，老是问我借。”“老师，轮到小舟扫地，他又溜了。”“老师，小舟吃饭又不排队？”“老师，下课时，小舟偷偷伸出腿绊人。”“老师，小舟只要不上您的课，他总是迟到。”“老师，小舟音乐课上故意大声吼唱，把同学们都带跑调，音乐老师又生气了。”“老师，小舟周末作业又没做。”“老师，小舟在宿舍故意把自己的臭袜子埋在同学枕头下。”“老师，小舟晚自习时偷偷把我的鞋带系在了桌腿上。”……头痛啊！怎么会有这样奇思妙想的学生？我打电话与家长沟通，小舟爸爸说：“这孩子天生淘气，我们也拿他没办法，我打过他很多次，一点用都没有；他妈妈被他气哭好多次，真是烂泥扶不上墙。”听到家长的无奈，我打心眼里理解他们。好吧，既然有缘让我们成了师徒，大家又都拿他没办法，我索信把他当成一个研究个案，我不相信我就带不好他！可是，他的花招真的不是一般的多啊，兵来将挡，水来土掩，他有状况不断，我就有对策连连。
一、无理的“霸王餐”
小舟虽然大错不犯，小错不断，但是从同学们的告状频率看，最让同学们不耐烦的应该是他的忘性总比记性好，总是忘记带很多东西，无论是生活用品，还是学习用品，他总是喜欢“借”，而每次的“借”又都是有去无回，从不提还。大到作业本，小到餐巾纸，甚至是牙膏或是沐浴露。一开始，我以为是家长没有给他备齐，后来才知道，文具类的他什么都有，但喜欢研究的他总是擅长拆卸和修理，每次买来的新文具在他手里“存活”不了两天，总是被他弄坏而又修理不好，因此总是问同学借。生活类用品哪里用哪里丢，没有收捡的习惯。新买的沐浴露只见拿往浴室，却不见其拿回，等到他想起来再去找时，早被别人用光了，所以他也只能东借西借了。但小舟这种表面是“借”实际光借不还的做法确实影响同学们对他的看法。如果想改掉小舟的这个坏习惯，只有“以牙还牙”，才能让他“将心比心”。
于是，在了解到小舟每周从家来上学都有五元的零花钱时，我打起了心里的小九九，主动找到小舟的妈妈，给她十元钱，让小舟每次从家里来学校时都给我买两元钱的早餐，而千万不能让小舟知道钱是我给的。
在一个周末，我找到小舟，告诉他我特别喜欢吃他家旁边早餐店的汤和饼，能否下周一从家来上学时给我带一份，小舟愉快的答应了，而我又借口说自己身上没现钱，想先请他垫付一下。接下来的几周都是如此，先请小舟帮我带早点，而后又找各种理由说自己下一次一定还他钱的话，小舟也不好意思拒绝我。因为他总是犯错，不敢跟家长讲实情，也没敢多要零花钱，每次从家来时只好从自己的零花钱中支出给我买早餐的钱，这样小舟每周的零花钱无形中就减少了两元，他虽然嘴上不说，心里也一定很心疼被我“借走”的两元吧。
四个星期之后，我就听到了小舟的抱怨，说我老是借他的钱买早餐而且又不提还，他也不好意思找我要之类的话。我一看，时机终于来了，借此机会我要好好敲打敲打他。
第五周，我找到小舟问他我老是忘了还他钱，他心里什么想法时，开始他不愿说实话，后来我“左哄右骗”，终于让他讲了实话：“您总是让我给您垫付早餐钱而又迟迟不还时，我心里很不喜欢您。”我不失时机的说：“我光借不还是不是很让人讨厌呢？”他说：“是的。”“那怎样才能让别人不讨厌呢？”我又追问道。“借东西一定要还。”这回他倒是毫不犹豫了。“是的呀，好借好还，下借不难！不过，我可没吃无理的'霸王餐'，我借你的早餐钱可是老早就预付的哟，不信回去问问你妈妈。”我故意拖着长音。小舟被我弄的丈二和尚摸不着头脑，不过，无理的“霸王餐”之后，小舟开始学会了将心比心，有借有还。
二、抓阄的“猫腻”
小舟的第二大问题就是他的懒惰。无论是班上的集体劳动还是轮流值日，他是能躲则躲，能溜则溜，躲、溜无效时，也是哪巧干哪，拈轻怕重，从不吃亏。热爱劳动的美德在他身上总是被完美屏蔽。在他的又一次躲掉值日后，我在班上征求意见：以后若咱班只需要派少数人参加学校的劳动时，咱们用抓阄决定好不好？同学们一听抓阄，都觉得有趣，便异口同声地答应：“好。”
接下来的日子，可想而知，小舟的“中奖率”一定是最高的。三次劳动之后，小舟下课后找到我：“老师，我想看看抓阄盒是不是有问题，怎么一连三次都是我呢？”而早有准备的我当然会想到聪明的小舟会有这样的质疑，于是拿出抓阄盒给他检查，在小舟确定抓阄盒没问题之后，我又适时的引导他说：“小舟，你最近劳动表现的特积极，是不是感觉到同学们越来越喜欢你了？今天我还听到其他老师也在表扬你变勤快了呢！”小舟听我这样一说，立马开心了。可是他哪里知道我还有一个一模一样的抓阄盒，里面的名单却只有小舟一个。这样的方法用到第五次的时候，小舟已经变得很爱劳动，积极主动参与到班级劳动中了。更让人意外的是，回家的时候还知道了主动帮妈妈做家务了。
现在的小舟早已变成了一个勤快能干的帅哥了，直到毕业后我才告诉他抓阄盒的“猫腻”，小舟说：“老师，您咋会有这样的方法呢？真是服您了！不过，还真要感谢您这奇怪的魔法，否则我还是曾经那个让人讨厌的小懒王呢？”可小舟哪里又知道：“我的魔法都是缘自他的小聪明啊！”这应该就是教学相长，彼此成就吧！
三、恼人的“早安”
突如其来的新冠疫情导致了延迟开学，可面临中考的小舟因为久居家中，学习变的特别被动。父母为此天天跟他闹矛盾，道理讲了一箩筐，可小舟就是油盐不进，一句话也听不进去。看着中考的临近，父母也是万般无奈。尤其网课期间，小舟总是晚起，打卡时间，也总是迟到，作业经常不交。为了停课不停学，不影响小舟的中考，我这个班主任又得跟小舟斗智斗勇了。为了让他按时起床，按时打卡，我只好每天早晨打电话跟他说“早安”，每次把他从睡梦中叫醒，他都会说：“老师，您每天的电话真的是恼人的'早安'，让我不得不起床呀！”
可好景不常。我有政策，他有对策，一段时间之后，电话“早安”也失去了功效，之后小舟总是借口手机静音或是实在没听见电话响了之类的理由来搪塞我。面对小舟的超级懒惰，我也只有使尽浑身解数，在中考前奋力一搏了。因小舟的家在我上街购物的必经之路上，所以我每次上街都会突然出现在小舟的家中，几次意外的出现之后，小舟终于不好意思睡懒觉了，恼人的“早安”便也被按上了暂停键。
四、变相的“惩罚”
延迟开学后的小舟虽然进步很大，但离考个理想的高中仍有很大的差距。面对现状，小舟明显自信心不足，而且他虽然犯错次数少了很多，但比起其他同学，仍然是违纪最多的那个。我就想着如何能“因地制宜”地用小舟的错误变相的“惩罚”他，帮他找回自信呢。
小舟虽然综合成绩不是很好，但他尤其喜欢数学和物理，特别是处理难题目，他做对的概率总是优于很多同学。于是，我又规定了一条班规：“中考前的复习时间紧，任务重，班里必须要有一个良好的学习环境，如果有谁因违纪影响了同学们，就罚他给同学们讲解难题，答疑解惑。”可想而知，小舟又是获得“惩罚”机会最多的一个。随着小舟上台讲解题目次数的增多，我发现他明显自信了起来，而且他很享受得到这样的“惩罚”，甚至后来我能感觉到他是故意犯错，以此获得更多表现的机会。我也会时不时的拍下他讲课的照片分享在我们班级群或是发给他爸妈，小舟也会听到来自父母、其他家长或是老师的肯定与表扬，变相的“惩罚”不仅让小舟收获了自信，而且他的成绩也进步神速，别提小舟有多开心了。
三年的时光，小舟从一个人人讨厌的不乖孩子变成了一个不断进步的阳光小子，虽然疫情有所影响，但小舟却奇迹般的考上了县一中的新校区，通知书下发的那天，我们所有人都为小舟感到骄傲！现在的小舟已在高中学习近半个学期了，小舟的父母总是不断的告诉我关于小舟的好消息，而小舟每次与妈妈的通话中总是会问：“妈，您最近有没有见到俺刘老师？她班上今年有没有像我一样淘气的学生？我那时太不懂事了，总是惹她生气。”小舟的妈妈还说：“小舟每次都特别强调俺刘老师，生怕别人抢了他的刘老师似的。这孩子现在真的长大了，懂得老师当初的良苦用心了。”
小舟的成长历程告诉我：教育是一门艺术，而不仅仅是技术。有时也需要我们花点“小心思”，耍点“小聪明”，运用点“小技术”，讲究点“小手段”，才能因人而异，因材施教，当然，所有“小花招”的背后都是满满的师爱。
