中午，跟湉湉在必胜客。
等待食物的期间，我看着对面的湉湉，对她说：“湉湉，你可以用你学过的英语句子组成一小段话，说给妈妈听吗？”
她说：“说什么呀？”
“说什么都可以呀。”
“就像语文课的连词成句吗？”
“也行啊！”
“那你要告诉我用哪些词啊！”
“好啊，你就用上family,people, love 这几个词。”
其实，我的初衷并不一定像这样连词成句，只是想引导孩子将近段时间学过的英语句子连起来，慢慢让她有用英语说一段完整的话的意识。但是，孩子既然要求用类似语文课上的连词成句的方式，也未尝不可。能用学语文的方式方法学习英语，挺好啊。英语不就是欧美国家孩子的语文吗？
湉湉的英语口头小作文如下：
"There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and I.I have a happy family. I love my family.
我家有四口人，我的爸爸，妈妈，姐姐，和我。我有一个幸福的家庭，我爱我的家人。"
这些句子，是在平时的上下学路途中，日积月累下来的。
平时，我通常是用问答的形式教授她这些句子，比如：
How many people are there in your family ?（你家有多少口人?）
There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and I. （我家有四口人。他们是我的爸爸，妈妈，姐姐和我。）
How many people are there in your class ?（你班上有多少人？）
There are fifty -two people in my class. （我班有52人。）
这种对话形式，会帮助孩子积累一些口语句子以及语言环境，让孩子能够进行简单的交流。
有关家庭家人的口头小作文完成了，湉湉看着落地玻璃窗外的街景，对我说:“妈妈我来描述一下外面的情景吧！”当然求之不得呀！
"Today is Wednesday,it's sunny and it's hot.There are some cars on the ground, a car is white, a car is yellow, a car is red.There is a big tree,it is green, I like it. "
（今天是星期三，天气晴朗炎热。广场上有一些车，有一辆是白色的，一辆是黄色的，一辆是红色的。有一棵大树，是绿色的，我喜欢这棵树。）
对于这段口头小作文，我是比较满意的，没有要求我给出关键词，纯粹是自己的即兴描绘，简单的几句话将外面广场的景物描写得很清楚而且有条不紊。
那么在这段小作文里，湉湉运用到了平时学习的哪些内容呢？
首先仍然是口语教学内容:
What day is it today ?今天星期几?
Today is …今天星期…
What's the weather like today ?今天天气怎么样？
It's sunny and it's hot. 天气晴朗炎热。
It's rainy. 下雨了。
It's windy and it's cold. 有风而且冷。
对于上述对话，湉湉在学习练习的过程中，几乎没有混淆过，以我多年的少儿英语教学经历，这种对话，很多孩子容易混淆。估计末尾都有today,所以一些孩子容易混淆。
不仅是这组对话，有的孩子甚至会混淆"How are you ?"与"How old are you ?"
不要责怪孩子，也不要不相信孩子会混淆这两个中文意思相差极大的英语句子，你觉得不可能混淆是从中文意思的理解来说的，而孩子是从语音。而之所以会混淆，还是听的与说的不够。
湉湉的口头小作文，除了平时的口语句子教学是一个来源，还有大量的阅读以及新概念课文的听，读，以及分角色扮演。
陪娃学习，陪娃成长。润物细无声。我坚持，我记录，而且我乐在其中。
